prikaz prve stranice dokumenta Zastupljenost istraživačkih i problemskih zadataka u udžbenicima i radnim bilježnicama iz prirode i društva u 3. razredu osnovne škole
  Download
PDF 1.13 MB
master's thesis
Zastupljenost istraživačkih i problemskih zadataka u udžbenicima i radnim bilježnicama iz prirode i društva u 3. razredu osnovne škole
2015. urn:nbn:hr:172:529724
Roko, Marija
University of Split
Faculty of Humanities and Social Sciences

Cite this document

Roko, M. (2015). Zastupljenost istraživačkih i problemskih zadataka u udžbenicima i radnim bilježnicama iz prirode i društva u 3. razredu osnovne škole (Master's thesis). Split: University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:529724

Roko, Marija. "Zastupljenost istraživačkih i problemskih zadataka u udžbenicima i radnim bilježnicama iz prirode i društva u 3. razredu osnovne škole." Master's thesis, University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2015. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:529724

Roko, Marija. "Zastupljenost istraživačkih i problemskih zadataka u udžbenicima i radnim bilježnicama iz prirode i društva u 3. razredu osnovne škole." Master's thesis, University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences, 2015. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:529724

Roko, M. (2015). 'Zastupljenost istraživačkih i problemskih zadataka u udžbenicima i radnim bilježnicama iz prirode i društva u 3. razredu osnovne škole', Master's thesis, University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences, accessed 24 April 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:529724

Roko M. Zastupljenost istraživačkih i problemskih zadataka u udžbenicima i radnim bilježnicama iz prirode i društva u 3. razredu osnovne škole [Master's thesis]. Split: University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences; 2015 [cited 2024 April 24] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:529724

M. Roko, "Zastupljenost istraživačkih i problemskih zadataka u udžbenicima i radnim bilježnicama iz prirode i društva u 3. razredu osnovne škole", Master's thesis, University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences, Split, 2015. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:529724

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleZastupljenost istraživačkih i problemskih zadataka u udžbenicima i radnim bilježnicama iz prirode i društva u 3. razredu osnovne škole
AuthorMarija Roko
MentorMorana Koludrović (mentor)
Committee memberMaja Ljubetić (član povjerenstva)
Committee memberMorana Koludrović (član povjerenstva)
Committee memberIna Reić-Ercegovac (član povjerenstva)
GranterUniversity of Split
Faculty of Humanities and Social Sciences
Split
Defense date and country2015-09-10, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		SOCIAL SCIENCES
Pedagogy
Didactics
Abstract
Cilj ovog istraţivanja bio je ispitati zastupljenost istraţivaĉkih i problemskih zadataka u radnim biljeţnicama i udţbenicima iz prirode i društva namijenjenih uĉenicima trećih razreda osnovne škole. Analiza udţbenika i radnih biljeţnica prema zastupljenosti takvih pitanja i zadataka je vaţna stoga što su rezultati dosadašnjih istraţivanja ukazali na doprinos takvih zadataka odnosno primjene strategija problemskog i projektnog uĉenja kvalitetnijem stjecanju znanja, vještina i kompetencija. TakoĊer, i relevantna znanstvena i struĉna literatura upućuje na vaţnost poticanja istraţivaĉkog, problemskog i projektnog uĉenja tijekom nastavnog procesa. Istraţivanjem je obuhvaćeno ukupno 1308 pitanja i zadataka iz tri udţbenika i njima pripadajućih radnih biljeţnica za treći razred osnovne škole. Dobiveni rezultati upućuju na iznimno nisku zastupljenost takvih pitanja i zadataka u odnosu na pitanja i zadatke koji se odnose na dosjećanje i razumijevanje.
Abstract (english)
The aim of this survey research was to analyse reperesentation of inquiry-based and problem-based tasks in Science work books and text books for the third grade of Primary school. Analysis of different types of tasks has shown the contribution of problem–based tasks and project–based learning to better studying outcomes and also skill and competence improvement. Also, relevant scientific literature shows that problem–based, inquiry–based and project–based learning should be used as classroom techniques. This survey includes 1308 questions and exercises from three different text and work books for the third grade of Primary school. The outcome of the survey shows that problem–based, project–based and inquiry-based learning is not represented as much as it should be in comparison to comprehension tasks.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:172:529724
Study programmeTitle: Teacher education
Study programme type: university
Study level: integrated undergraduate and graduate
Academic / professional title: magistar/magistra primarnog obrazovanja (magistar/magistra primarnog obrazovanja)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2016-05-03 08:54:52