Pages
-
-
Di tutti colori: I cromonimi nella fraseologia italiana
-
Nika Horvat La tesi finale Di tutti i colori: cromonimi nella fraseologia italiana si occupa del lessico cromatico nella fraseologia e nella paremiologia italiana. Vi sono quattro parti principali della tesi: l’introduzione, la parte teorica, la parte operativa e la conclusione. Lo scopo è di dimostrare l’importanza dei colori nel lessico figurativo della lingua italiana, e per questo è stato raccolto il corpus di espressioni idiomatiche e di proverbi che contengono i seguenti colori: azzurro,...
-
-
Didaktička sredstva i materijali - sastavnica Montessori pedagogije
-
Andrea Pleić Maria Montessori, svjetski poznata pedagoginja, vjerovala je u djetetove unutarnje snage. Utemeljenjem svoje pedagogije stavlja dijete u središte odgojno-obrazovnog procesa. Odgojna deviza koju zagovara je Pomozi mi da to učinim sam. Time mijenja ulogu odraslih. Pružanje kvalitetne indirektne podrške djetetovu slobodnom razvoju postaje njihov novi i najvažniji zadatak. Pripremljena okolina njihov je saveznik. Ona predstavlja poticajno, uravnoteženo, fleksibilno i sigurno okruženje za...
-
-
Didaktička sredstva i materijali u Montessori dječjoj kući
-
Marija Budimir-Bekan Pedagoška koncepcija Marije Montessori predstavljala je odmak od svojih suvremenika. U središtu je pedagogije dijete. Sadržavala je jedinstven pristup individualnosti djeteta, što govori geslo Pomozi mi da to učinim sam. Geslo se odnosi na individualan pristup svakome djetetu uz princip tri stupnja. Dijete se uči samostalnosti uz pomoć didaktičkih sredstava i materijala. Izbor materijala prati četiri osnovna kriterija. To su dostupnost, poticanje aktivne djetetove aktivnosti,...
-
-
Didaktičke računalne igre u digitalnim udžbenicima Prirode i društva
-
Karmen Miljanić Kroz povijest pa sve do danas poučavanje i učenje se mijenjalo i prilagođavalo vremenima, suočavalo s raznim izazovima na koje su učitelji i drugi obrazovni djelatnici spremno odgovarali. Današnje digitalno društvo stavlja naglasak na široku uporabu IKT-a kako u svakodnevnom životu tako i u obrazovanju. Tiskani udžbenici prirode i društva koji su odobreni od strane MZOS-a imaju i digitalnu inačicu udžbenika koja je bogata sadržajima, a najviše didaktičkim računalnim igrama....
-
-
Didaktički materijali u Montessori koncepciji predškolskog odgoja
-
Zorana Martinić Montessori pedagogija djeluje na temeljnom načelu emancipacije djeteta kao ličnosti. To se ostvaruje uvažavanjem njegovih potreba, kao i vrednovanjem njegovih sposobnosti i napredovanja u sazrijevanju.
Glavna pedagoška načela Montessori pedagogije su promatranje djeteta i individualan pristup svakom djetetu. Stoga Maria Montessori otvara „ Dječju kuću“, funkcionalan i ugodan prostor, u kojem djeca rade i uče. Prvu „Dječju kuću“ je otvorila 1907. godine u Italiji.
U ovom...
-
-
Digital permanence: video games and the future of text
-
Luka Krstulović Video igre postaju sve popularnije, te se prihvaćaju kao kompleksni tekstovi. Istražujemo što to znači za medij kada se shvaća kao napisano djelo koje se igra umjesto čita uz pomoć karakteristika digitalnih okruženja koje je odredila Janet Murray. Nadovezujemo se na te karakteristike i stvaramo novi pojam: digitalna stalnost. Digitalna stalnost omogućava posve nove načine stvaranja, korištenja i dijeljenja teksta, jednako unutar i van virtualnog okruženja. Otkrivamo odnose...
-
-
Digitalna učionica - nastava usmjerena učenika
-
Kristina Kapitanović Informacijska i komunikacijska tehnologija (eng. Information and Commuciations Technology, ICT) ulazi u sva podruĉja ljudskog ţivota pa samim time sve više i u odgojnoobrazovni proces. Postala je ne samo nezaobilazan dio u razvoju društva, već i staza kojom društvo koraĉa prema budućnosti. U suvremenom društvu informacijske i komunikacijske vještine se uz znanje ĉitanja, pisanja i raĉunanja poĉinju smatrati elementarnom pismenošću. Svakodnevno se sve više škola oprema...
-
-
Digitalne kompetencije odgojitelja rane i predškolske dobi
-
Marijana Kodžoman Svalina Digitalna kompetencija je jedna od osam ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje po preporukama Europske unije koja obuhvaća sigurno i kritičko korištenje tehnologija informacijskog društva za posao, komunikaciju i slobodno vrijeme.. U ovom radu su prikazane i definirane digitalne kompetencije. Digitalne kompetencije odgojitelja su prikazane od njihovog položaja u obrazovnoj politici Republike Hrvatske do toga kako je pojedini autori analiziraju. U empirijskom dijelu rada je...
-
-
Digitalni mediji i videoigre: Jesu li povezani s razvojem socijalnih vještina?
-
Paula Mastelić Razvitak tehnologije pomogao je i razvoju digitalnih medija koji su postali vrlo važan čimbenik socijalizacije djece i mladih. Mediji imaju ulogu u prenošenju vrjednota, oblikovanju životnoga stila i identiteta te služe za informiranje javnosti. Pojavom digitalnih medija te pristupa internetu velikoga broja ljudi povećao se i broj informacija koje primamo iz medija. Učenici čak i u školi vrijeme provode na digitalnim mediijima, bilo da je riječ o telefonskom pozivu, slušanju...
-
-
Digitalni udžbenici u nastavi prirode i društva
-
Roberta Tarle U suvremenom društvu neizostavna je upotreba informacijsko - komunikacijske tehnologije u svim segmentima ljudskoga života, kako u privatnom, tako i u poslovnom području. Samim time, tehnologija pronalazi ulogu i u odgojno-obrazovnom procesu čineći ga inovativnim, dinamičnim i kreativnim. Naravno, kako bi se stvorio takav nastavni proces, potrebni su digitalno obrazovani i kompetentni učitelji koji će svojim vještinama pridonijeti uspjehu i razvoju učenika. Najveći izazov...
-
-
Dijete i likovno djelo - Gustav Klimt
-
Ana Munjiza Zadatak likovnog odgoja je da razvija i oplemenjuje doživljajne i stvaralačke sposobnosti učenika kao osnovu za stjecanje likovne kulture i da osposobi učenike za pravo likovno vrednovanje. Likovna kultura potiče stvaralačke sposobnosti učenika to što je prisutna neopterećenost činjenicama i normama, s otvorenom mogućnošću samostalnog izvođenja zadataka prema mogućnostima, iskustvima i interesima samog učenika. Nastava likovne kulture svojim aktivnostima i primjenom...
-
-
Dijete i umjetnik - Vasko Lipovac
-
Ivana Poljak Cilj ovog istraživanja bio je pokazati postoji li utjecaj likovne edukacije u nastavi Likovne kulture na likovne preferencije prema djelima Vaska Lipovca učenika drugog razreda osnovne škole. Također smo željeli istražiti koje likovne edukacije utječu na pozitivne pomake u likovnim preferencijama djece. Istraživanje je provedeno na uzorku od 70 učenika i učenica drugog razreda Osnovne škole Spinut i Pujanki. U istraživanju smo koristili vizualni upitnik kojim su se ispitivale...
Pages
