Suvremeno društvo podložno je promjenama uvjetovanima pojavom globalizacije. Javlja se sve veća potreba za promjenom ponašanja čovjeka u smjeru aktivnoga sudjelovanja u društvenoj zajednici. Upravo je društveno korisno učenje model poučavanja koji potiče razvoj znanja, vještina i stavova potrebnih za izgradnju društva prosperitetne budućnosti. Društvenim angažmanom pojedinaca potiče se razvoj svijesti o važnosti zaštite okoliša i unaprjeđenja međuljudskih odnosa. Uvođenjem različitih inovativnih aktivnosti u postojeći nastavni plan i program, pospješuje se implementacija društveno korisnoga učenja u nastavu Prirode i društva. Stoga je cilj ovoga diplomskoga rada utvrditi načine implementacije društveno korisnoga učenja na svim razinama formalnoga obrazovanja, a osobito u primarnomu obrazovanju. Budući učitelji razredne nastave i učitelji praktičari mogu se poslužiti navedenim primjerima primjene društveno korisnoga učenja u nastavu Prirode i društva, kao pomoć u osmišljavanju i organiziranju svoga nastavnoga rada.

Modern society is susceptible to change conditioned by the emergence of globalization. There is an increasing need to change the behavior of man in the direction of active participation in the community. Service-learning is a model of teaching that promotes the development of knowledge, skills and attitudes needed to build a prosperous future of the society. Social engagement of individuals promotes awareness of the importance of environmental protection and improvement of interpersonal relationships. By introducing various innovative activities into the existing curriculum, the implementation of servicelearning into the Science teaching is enhanced. Therefore, the purpose of this thesis is to determine ways of implementing service-learning at all levels of formal education, especially in primary education. Future primary teachers and practitioners can use these examples of applying service-learning into teaching Science as an aid in designing and organizing their teaching work