Questa tesi si occupa dell'uso della favola nell'insegnamento della lingua straniera nell'età precoce attraverso lo studio di cinque favole (Cappuccetto Rosso, La bella addormentata nel bosco, I tre porcellini, I sette capretti e Bambi). Si studiano gli approcci e i metodi glottodidattici, in particolare quelli che riguardano l'insegnamento della lingua straniera a bambini. La favola, il genere letterario noto in tutto il mondo comprende un vasto numero di argomenti e attraverso i protagonisti, alcuni irreali e altri reali, si avvicina alla percezione del mondo vista con gli occhi dei bambini. Nella parte teorica viene presentata la glottodidattica come settore della linguistica. Si mette in rilievo lo sviluppo della glottodidattica per i bambini e l'importanza dell'insegnamento precoce. I bambini sono aperti a diversi tipi di apprendimento che aiutano il loro sviluppo psicologico. All'interno della glottodidattica si presentano ed elaborano approcci, metodi e tecniche applicati nella tesi. Un particolare accento è posto sugli approcci ludico e lessicale come anche sul metodo TPR, Total Physical Response. Nella parte operativa vengono presentate le cinque favole ponendo l'accento sulle attività lessicali, sugli esercizi testuali e sui giochi. L'idea principale è stata di mostare come la favola viene usata nell'insegnamento della lingua straniera nell'età precoce. Si è visto che le attività proposte, prima di tutto servono a imparare il lessico nuovo e i contenuti nuovi che possono essere sempre approfonditi all'interno di un'altra attività. Si è concluso che le attività presentate aprono spazio allo sviluppo di un'atmosfera rilassata e positiva all'interno di una classe e inoltre eliminano l'ansia linguistica, importante per la continuazione dell'apprendimento. Inoltre, si è parlato del ruolo dell'insegnante come il conduttore delle attività, colui che attraverso i materiali proposti incoraggia l'interesse per gli argomenti, ma lascia spazio ai bambini di poter continuare con le attività di loro scelta. Proprio il lavoro sui materiali adeguati favorisce lo sviluppo delle competenze linguistiche, soprattutto la competenza comunicativa. Grazie alle attività didattiche svolte nell'analisi delle favole, si ritiene che i bambini a poco a poco si sentano pronti a far parte attiva di una situazione comunicativa e anche a gestire le nuove situazioni comunicative.