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master's thesis
L’AUTONOMIA NELL’APPRENDIMENTO DELL’ITALIANO COME LINGUA STRANIERA
2015. urn:nbn:hr:172:054415
Papić, Ana
University of Split
Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Split
Department of Italian Language and Literature

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Papić, A. (2015). L’AUTONOMIA NELL’APPRENDIMENTO DELL’ITALIANO COME LINGUA STRANIERA (Master's thesis). Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:054415

Papić, Ana. "L’AUTONOMIA NELL’APPRENDIMENTO DELL’ITALIANO COME LINGUA STRANIERA." Master's thesis, University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Split, 2015. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:054415

Papić, Ana. "L’AUTONOMIA NELL’APPRENDIMENTO DELL’ITALIANO COME LINGUA STRANIERA." Master's thesis, University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Split, 2015. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:054415

Papić, A. (2015). 'L’AUTONOMIA NELL’APPRENDIMENTO DELL’ITALIANO COME LINGUA STRANIERA', Master's thesis, University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Split, accessed 30 March 2023, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:054415

Papić A. L’AUTONOMIA NELL’APPRENDIMENTO DELL’ITALIANO COME LINGUA STRANIERA [Master's thesis]. Split: University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Split; 2015 [cited 2023 March 30] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:054415

A. Papić, "L’AUTONOMIA NELL’APPRENDIMENTO DELL’ITALIANO COME LINGUA STRANIERA", Master's thesis, University of Split, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Split, Split, 2015. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:054415

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Metadata
TitleL’AUTONOMIA NELL’APPRENDIMENTO DELL’ITALIANO COME LINGUA STRANIERA
AuthorAna Papić
MentorMarijana Alujević Jukić (mentor)
GranterUniversity of Split
Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Split
(Department of Italian Language and Literature)
Split
Defense date and country2015, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		HUMANISTIC SCIENCES
Philology
Romance Studies
Abstract
Rad se bavi istraživanjem samostalnosti učenika pri učenju stranih jezika. Može se podijeliti na teorijski i praktični dio. U teorijskom dijelu definirani su oni teorijski pojmovi koji se odnose na temu samostalnosti u učenju. Potom je objašnjena poveznica između podučavanja i samostalnosti, kao i strategije učenja koje pridonose ostvarenju istih procesa. Nadalje, analizirana su i prethodna istraživanja na temu samostalnosti u učenju kao i stajalište Zajedničkog europskog referentnog okvira za jezike (ZEROJ) na tu temu. Drugi dio rada realiziran je preko upitnika za učenike na temu samostalnosti u učenju, istraživanju provedenom u proljeće 2015.godine, u četiri srednje škole u Splitu, koje uključuju 100 učenika drugih i trećih razreda. Predstavljene su hipoteze, metode, ciljevi i rezultati istraživanja. Na kraju su uspoređeni prikupljeni rezultati i ciljevi istraživanja kako bi se došlo do konačnog zaključka o samostalnosti u učenju. Analizom prikupljenih rezultata potvrđeno je da, s obzirom da su sve zadane hipoteze dokazane, postoje određeni faktori koji određuju i utječu na samostalnost u učenju. Uz adekvatnu pomoć i usmjeravanje učenika od strane nastavnika, ako učenici ulažu vlastito vrijeme i trud, ostvarivanje samostalnosti u učenju je itekako moguće.
Abstract (italian)
In questa tesina viene esplorato il tema dell’autonomia nell’isnegnamento. La tesina è divisa in due parti, quella teorica e quella pratica. Nella parte teorica sono definiti tutti i concetti teorici che riguardano il tema dell’autonomia nell’apprendimento. Poi è spiegata la relzione tra l’insegnamento e l’autonomia accanto alle strategie dell’apprendimento che effettuano questi processi. Inoltre, sono analizzate le ricerche precedenti fatte sul tema dell’apprendimento nell’autonomia ed il punto di vista del Quadro Comune europeo di riferimento per le lingue sul tema. La seconda parte della tesi è realizzata tramite il questionario sull’autonomia nell’apprendimento, una ricerca condotta nella primavera del 2015 a Spalato, nelle quattro scuole superiori che comprende 100 alunni della seconda e terza classe. Sono presentate le ipotesi, analizzati i risultati e gli obiettivi della ricerca per arrivare ad una conclusione finale riguardante l’autonomia nell’apprendimento. Analizzando i risultati ottenuti si è arrivato a una conclusione che, siccome tutte le ipotesi sono verificate, ci sono alcuni fattori che determinano e influenzano l’autonomia nell’apprendimento. Con l’aiuto e la motivazione degli insegnanti, ai discenti che daranno a se stessi un po’ di tempo e faranno uno sforzo, l’autonomia nell’apprendimento è senza nessun dubbio ottenibile.
Keywords
Languageitalian
URN:NBNurn:nbn:hr:172:054415
Study programmeTitle: Italian Studies; specializations in: Teacher Training, Translator/Interpreter Training
Course: Teacher Training
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra talijanskog jezika i književnosti (magistar/magistra talijanskog jezika i književnosti)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
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Created on2017-06-19 10:01:20