| Abstract | La tesi di laurea si occupa dell’uso dei cartoni animati nell’insegnamento dell’italiano come la lingua straniera ai bambini da 5 a 9 anni. Si elaborano e si studiano diversi metodi e approcci, in particolar modo il metodo TPR (Total Physical Response). Si spiega l’importanza del cartone animato che propone il lessico fondamentale di vita quotidiana. Inoltre, il cartone animato aiuta l’identificazione dei bambini con i personaggi del cartone ed è stato scelto il cartone animato Peppa Pig, indirizzato ai bambini dell’età prescolare e a quelli ai primi anni della scuola elementare. Nella parte teorica si riflette sula glottodidattica e soprattutto sula glottodidattica indirizzata ai bambini. Si prosegue con lo studio del metodo comunicativo e degli approcci studiati e applicati nell’analisi dei cartoni animati (approccio ludico, lessicale, orale e interattivo). Si studia il metodo TPR, si spiegano i suoi vantaggi e i suoi svantaggi e si mette in rilievo l’importanza del ruolo di docente nella classe TPR. Il docente dovrebbe essere creativo, moderno, motivante, dinamico, pronto a giocare, cantare, mimare, gesticolare e usare la tecnologia per ottenere i risultati. Nella parte operativa si propone il materiale video del cartone animato Peppa Pig (La spesa, Non tanto bene, Vacanze al sole, Tutti al mare, Neve e Capanna di Babbo Natale). Si presentano le caratteristiche della puntata prescelta, la trascrizione del cartone, accompagnata dal materiale video, con l’indicazione dei protagonisti, del luogo dove si svolge l’azione e del lessico preso in esame. Poi vengono proposti diversi esercizi e attività che usano il metodo TPR, l’approccio ludico, lessicale, orale e interattivo. Dato che la glottodidattica contemporanea richiede la combinazione di diversi metodi e approcci nell’insegnamento delle lingue straniere, con questa ricerca si è voluto contribuire allo studio dell’insegnamento dell’italiano ai bambini, analizzando il materiale didattico tratto dai cartoni animati. Il materiale analizzato ha lo scopo di aiutare i docenti nel processo dell’insegnamento e di preparare i bambini per l’uso della lingua in vari contesti e situazioni comunicative grazie ai diversi metodi e approcci. |
| Abstract (english) | Diplomski rad bavi se uporabom crtanih filmova u poučavanju talijanskog kao stranog jezika u dobi od 5 do 9 godina. Obrađuju se i proučavaju različite metode i pristupi, a posebno metoda TPR (Total Physical Response). Objašnjava se važnost crtanog filma koji nudi temeljni svakodnevni leksik. Osim toga, crtani film pomaže u identifikaciji djece s likovima crtanih filmova te je zbog toga izabran crtani film Peppa Pig koji je usmjeren djeci predškolske dobi te onima u prvim razredima osnovne škole. U teorijskom dijelu rada proučava se glotodidaktika, posebice glotodidaktika za djecu. Nastavlja se s proučavanjem komunikacijske metode te obrađenih i primijenjenih pristupa u analizi crtanih filmova (ludički, leksički, usmeni i interaktivni pristup). Proučava se metoda TPR, objašnjavaju se njene prednosti i nedostatci te se ističe važnost nastavnika u razredu koji koristi TPR metodu. Nastavnik bi trebao biti kreativan, moderan, motiviran, dinamičan, spreman na igru, pjevanje, mimiku, gestikulaciju i uporabu tehnologije u svrhu postizanja rezultata. U praktičnom se dijelu predstavlja video materijal crtanih filmova Peppa Pig (La spesa, Non tanto bene, Vacanze al sole, Tutti al mare, Neve e Capanna di Babbo Natale). Daju se karakteristike odabrane epizode, transkripcija crtanog filma zajedno s videom te popisom likova, mjesta radnje i obrađenog leksika. Potom se predlažu različite vježbe i aktivnosti koje koriste TPR metodu, ludički, leksički, usmeni i interaktivni pristup. Budući da suvremena glotodidaktika zahtjeva različite metode i pristupe u poučavanju stranog jezika, s ovim se istraživanjem željelo pridonijeti proučavanju poučavanja djece talijanskom jeziku, analizirajući didaktički materijal crtanih filmova. Svrha je analiziranog materijala pomoći nastavnicima u procesu poučavanja te pripremiti djecu na uporabu jezika u raznim kontekstima i komunikacijskim situacijama zahvaljujući različitim metodama i pristupima.
The purpose of this paper is to elaborate the use of cartoons in the Italian as a second language teaching referring to children between the ages of 5 and 9 through different methods and approaches, precisely TPR (Total Physical Response). In addition, it explains the importance of cartoons offering the basic vocabulary related to everyday life. Furthermore, the cartoons help children identify themselves with the cartoons characters: accordingly, the cartoon Peppa Pig is chosen for the paper since it is aimed at pre-schoolers and pupils in the early years of primary school. The theoretical part presents the glottodidactics aimed at children, proceeds with communicative approach and other approaches used during the analysis of cartoons (playful, lexical, oral and interactive). The TPR method is defined through its advantages and disadvantages together with the importance of the role of the teacher in the TPR class. The teacher should be creative, modern, motivating, dynamic, ready to play, sing, mimic, gesticulate and use technology in order to obtain the results. In the operational part there are video materials (La spesa, Non tanto bene, Vacanze al sole, Tutti al mare, Neve e Capanna di Babbo Natale) in which the features of the episodes and their transcripts (together with the information about the main characters, the places where the plot happens and the vocabulary) are presented, followed by the exercises and the activities related to TPR, the playful, the lexical, the oral and the interactive approach. Since contemporary glottodidactics requires the combination of different methods and approaches in the second language teaching, this research is a contribution to teaching children Italian, analysing the didactic materials obtained from cartoons. The analysed materials help teachers in the teaching process and prepare the children so that they could use the language in different contexts and communicative situations, applying various methods and approaches. |
