Naslov L' appreddimento della lingua in eta prescolare: storie, attivita, giochi e canzoni
Autor Maja Gunjača
Mentor Snježana Bralić (mentor)
Član povjerenstva Snježana Bralić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstva Maja Bezić (član povjerenstva)
Član povjerenstva Maja Bilić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj Sveučilište u Splitu Filozofski fakultet (Odsjek za talijanski jezik i književnost) Split
Datum i država obrane 2016-04-27, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana HUMANISTIČKE ZNANOSTI Filologija
Sažetak Cilj ovog diplomskog rada bio je proučiti proces učenja talijanskog kao stranog jezika u predškolskoj dobi. Da bi se došlo do tog cilja korišteni su razni izvori. Prije svega bilo je potrebno objasniti što je učenje i pamćenje sa stajališta glotodidaktike. Dato je objašnjenje pojmova važnih za razumijevanje procesa koji se događaju u mozgu djeteta dok uči neki jezik.
Teorijski dio ovog rada podijeljen je u dva poglavlja. Prvo poglavlje tiče se glotodidaktičkih pojmova. Prezentirane su definicije učenja, poučavanja i pamćenja jezika. Potom se referira općenito na poučavanje djece i daju se definicije pristupa, metode, tehnike i didaktičke jedinice. Poznavanje ovih definicija važno je da bi se istaknula važnost poučavanja jezika kod djece u predškolskoj dobi.
Drugo poglavlje teorijskog dijela rada govori o TPR metodi ili Total Physical Response metodi. Radi se o metodi poučavanja koju učitelj može koristiti tokom uvođenja određene leksičke cijeline. Predstavljene su općenite informacije o metodi TPR, to jest predočene su aktivnosti i materijali koje metoda koristi. Također, da bi se bolje objasnilo korištenje metode u nastavi stavlja se naglasak na učitelja koji provodi tu metodu, na učionicu u kojoj se metoda koristi isto kao i opisivanje tipičnog nastavnog sata kod korištenja metode. Prikazane su i pozitivne te negativne strane metode da bi se pojasnilo kako je metoda viđena u glotodidaktičkom svijetu.
Praktični dio rada dijeli se u 10 poglavlja. Poglavlja se odnose na lekcije udžbenika pod nazivom Raccontami 1. Prije svega predstavlja se udžbenik koji je namjenjen djeci od 4 do 7 godina. Udžbenik je podijeljen u 9 cjelina od kojih svaka uvodi novu leksičku jedinicu koja se bazira na svakodnevnom životu. Cjeline obrađene u ovom radu su: Barche e vento, Nuvole e palloni, Pinocchio sbagliato, Il bruco senza casa, Chi abita nella zucca?, Gli animali cercano casa, Il matrimonio, La festa i La scuola. Svaka od ovih cjelina kasnije je analizirana uz pomoć upotrebe TPR metode, drugim riječima navode se naredbe koje nastavnik može koristiti da bi djeci olakšao proces učenja leksika. Naredbe se dijele na jednostavne, složene i kompleksne.
Kao što je već rečeno, ovaj rad nastoji ukazati na važnost poučavanja stranih jezika kod djece u najmlađoj dobi. Da bi dostigli razinu potrebnu za normalnu svakodnevnu komunikaciju koriste se različite metode koje objašnjavaju jezik sa različitih aspekata. TPR metoda najbliža je djeci predškolske dobi, jer fizičko obavljanje radnji povezanih s leksikom omogućava djeci da uporaba leksika postaje mehanička, tj. djeca se služe leksikom bez da razmišljaju o tome što i kako trebaju reći.
Sažetak (talijanski) Lʼobiettivo di questa tesi è stato studiare il processo dellʼapprendimento dellʼitaliano come lingua straniera in età prescolare. Per raggiungere questo obiettivo sono state consultate varie fonti. Prima di tutto è stato necessario spiegare che cosa sono lʼapprendimento e lʼacqusizione linguistica nella sfera glottodidattica. Sono stati spiegati i concetti importanti per facilitare la comprensione del processo che succede nel cervello del bambino mentre acquisisce una lingua.
La parte teorica della tesi viene divisa in due capitoli. Il primo capitolo riguarda i concetti della glottodidattica. Vengono date le definizioni dellʼapprendimento, acquisizione, insegnamento. Poi si parla generalmente dellʼinsegnamento ai bambini e si procede a dare le definizioni dellʼapproccio, curricolo, metodo, tecnica e unità didattica. Tutte queste definizioni sono importanti per rendere più facile la spiegazione dellʼinsegnamento di una lingua ai bambini in età precoce.
Il secondo capitolo della parte teorica riguarda il metodo TPR o cosidetto il Total Physical Response, cioè la Risposta Fisica Totale. Si tratta del metodo che può essere usato durante il processo dellʼinsegnamento per arricchire il lessico dellʼapprendente. Vengono date le informazioni generali del metodo e poi si individuano i contenuti del metodo. Le attività e i materiali del metodo si presentano dopo le indicazioni di base. Per spiegare meglio come svolgere il metodo viene descritto lʼinsegnante tipico del metodo e si pone lʼaccento sullʼaula e la classe che segue il metodo e sulla lezione tipica del metodo. Vanno visti i lati positivi e anche le critiche, per capire meglio il metodo e la sua posizione in glottodidattica.
La parte operativa si divide in 10 sottocapitoli. I sottocapitoli riguardano le unità del corso della lingua Raccontami 1. Prima di tutto viene presentato il corso per bambini dai 4 ai 7 anni. Il corso viene diviso in nove unità di cui ognuna prevede il lessico rilevante, di solito si tratta del lessico della vita quotidiana. Le unità che vengono analizzate sono: Barche e vento, Nuvole e palloni, Pinocchio sbagliato, Il bruco senza casa, Chi abita nella zucca?, Gli animali cercano casa, Il matrimonio, La festa e La scuola. Ognuna di queste unità poi viene analizzata dal punto di vista del metodo TPR, cioè vengono dati i comandi che lʼinsegnante può usare per facilitare il processo dellʼacquisizione del lessico. I comandi vengono divisi in quelli semplici, combinati e combinati complessi.
Va detto che questa tesi ha cercato di dimostrare lʼimportanza dellʼapprendimento delle lingue straniere per i bambini più piccoli. Per raggiungere un livello bastante per usare la lingua quotidianamente si possono usare vari metodi che presentano la lingua da diversi aspetti. Il metodo TPR sembra più vicino ai bambini perché, svolgendo fisicamente le azioni il lessico che riguarda quelle azioni diventa meccanico, cioè il bambino usa il lessico senza rifletterci.
Ključne riječi
proces učenja
talijanski jezik
strani jezik
predškolska dob
Jezik talijanski
URN:NBN urn:nbn:hr:172:293195
Studijski program Naziv: Talijanski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, prevoditeljski Smjer: nastavnički Vrsta studija: sveučilišni Stupanj studija: diplomski Akademski / stručni naziv: magistar/magistra talijanskog jezika i književnosti (mag. philol. ital.)
Vrsta resursa Tekst
Način izrade datoteke Izvorno digitalna
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Datum i vrijeme pohrane 2017-04-13 10:38:47