prikaz prve stranice dokumenta Metodološka analiza različitih istraživačkih pristupa darovitosti
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Metodološka analiza različitih istraživačkih pristupa darovitosti
2016. urn:nbn:hr:172:461047
Rogić, Antonia
Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
Odsjek za pedagogiju

Citirajte ovaj rad

Rogić, A. (2016). Metodološka analiza različitih istraživačkih pristupa darovitosti (Diplomski rad). Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:461047

Rogić, Antonia. "Metodološka analiza različitih istraživačkih pristupa darovitosti." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:461047

Rogić, Antonia. "Metodološka analiza različitih istraživačkih pristupa darovitosti." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2016. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:461047

Rogić, A. (2016). 'Metodološka analiza različitih istraživačkih pristupa darovitosti', Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, citirano: 08.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:461047

Rogić A. Metodološka analiza različitih istraživačkih pristupa darovitosti [Diplomski rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet; 2016 [pristupljeno 08.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:461047

A. Rogić, "Metodološka analiza različitih istraživačkih pristupa darovitosti", Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, Split, 2016. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:461047

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:461047
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovMetodološka analiza različitih istraživačkih pristupa darovitosti
AutorAntonia Rogić
MentorTonća Jukić (mentor)
Član povjerenstvaTonća Jukić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIvana Batarelo Kokić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaAndreja Bubić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
(Odsjek za pedagogiju)
Split
Datum i država obrane2016-01-25, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Sažetak
Svrha svakog znanstvenog istraživanja je spoznaja i pomicanje granica postojećeg ljudskog znanja. Prilikom istraživanja znanstvenici se uvijek vode određenom metodologijom, kvantitativnom, kvalitativnom ili njihovom kombinacijom. Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi sličnosti i razlike sa aspekta metodološkog pristupa između četiri znanstvena djela koja su imala zajedničku temu stavova prema darovitim učenicima. U ovom je radu naglasak stavljen na usporedbu kvantitativne i kvalitativne metodologije, a također su se analizirale struktura i sastavni elementi odabranih znanstvenih djela, dok sam sadržaj nije bio relevantan. Dobiveni rezultati pokazali su praćenje temeljnih načela metodološke strukture znanstvenog djela i ostvarenost kriterija sa manjim odmacima i nedostacima. Usprkos različitim metodološkim pristupima, sve spoznaje su vrijedne i obogaćuju postojeći fond znanja koja imamo o darovitim učenicima. Ipak, došlo se do zaključka kako je kombinirana metodologija gdje se koristila metodološka triangulacija imala najpotpunije i najsveobuhvatnije istraživanje.
Sažetak (engleski)
Purpose of every scientific research is cognition and moving boundaries of existing human knowledge. During research scientists always lead with certain methodology, quantitative, qualitative or their combination. The purpose of this research was to determine from the aspect of methodological approach similarities and differences between four scientific papers with common theme of attitudes towards gifted students. In this paper particular attention is paid to the comparison between quantitative and qualitative methodology with analysis of structure and constitutive elements of chosen scientific papers, while the mere content was not relevant. The results have shown that there is the following of basic principles of scientific paper's methodological structure and realization of criteria with minor distances and lacks. Despite different methodological approaches, every cognition is important and enriches our fund of knowledge we have about gifted students. Although, the conclusion is that combined methodology which used methodological triangulation had the most complete and comprehensive research.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:172:461047
Studijski programNaziv: Pedagogija (dvopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra pedagogije (univ. bacc. paed.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2017-09-28 11:40:39