prikaz prve stranice dokumenta EMOCIONALNI RAZVOJ DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI-RODITELJSKA PROCJENA
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
EMOCIONALNI RAZVOJ DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI-RODITELJSKA PROCJENA
2017. urn:nbn:hr:172:668743
Glibota, Petra
Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet

Citirajte ovaj rad

Glibota, P. (2017). EMOCIONALNI RAZVOJ DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI-RODITELJSKA PROCJENA (Diplomski rad). Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:668743

Glibota, Petra. "EMOCIONALNI RAZVOJ DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI-RODITELJSKA PROCJENA." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:668743

Glibota, Petra. "EMOCIONALNI RAZVOJ DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI-RODITELJSKA PROCJENA." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:668743

Glibota, P. (2017). 'EMOCIONALNI RAZVOJ DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI-RODITELJSKA PROCJENA', Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, citirano: 05.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:668743

Glibota P. EMOCIONALNI RAZVOJ DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI-RODITELJSKA PROCJENA [Diplomski rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet; 2017 [pristupljeno 05.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:668743

P. Glibota, "EMOCIONALNI RAZVOJ DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI-RODITELJSKA PROCJENA", Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, Split, 2017. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:668743

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:668743
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovEMOCIONALNI RAZVOJ DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI-RODITELJSKA PROCJENA
AutorPetra Glibota
MentorMaja Ljubetić (mentor)
Član povjerenstvaMorana Koludrović (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIna Reić-Ercegovac (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMaja Ljubetić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
Split
Datum i država obrane2017-09-20, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Obiteljska pedagogija
Sažetak
Socioemocionalni razvoj djece rane i predškolske dobi neiscrpna je tema koja se svakodnevno istražuje. Ovo područje osobito je važno roditeljima koji imaju najviše utjecaja na kvalitetan i pravilan razvoj djeteta. Sukladno vremenu u kojem se djeca odgajaju roditelji trebaju prihvatiti društvene promjene i kritički vrednovati ponašanja svoje djece. Stoga je cilj ovog istraživanja bio ispitati kako roditelji procjenjuju socioemocionalni razvoj svoje djece. U istraživanju je sudjelovalo 122 roditelja iz dvije ustanove ranog i predškolskog odgoja na području Splita. Rezultati su pokazali da roditelji visoko procjenjuju socioemocionalni razvoj svoje djece te da nema razlike u njihovoj procjeni bez obzira na spol, dob, radni status i bračni status roditelja. Također, rezultati su pokazali djelomičnu razliku u roditeljskoj procjeni socioemocionalnog razvoja s obzirom na njihov obrazovni status. Roditelji višeg obrazovnog statusa su osjetljiviji u procjeni dječjih eksternaliziranih ponašanja nego internaliziranih. Ovi rezultati mogu otvoriti put nekim novim istraživanjima u ovom području.
Sažetak (engleski)
Socio-emotional development of early childhood and preschool children is an inexhaustible topic explored daily. This area is particularly important for parents who have the greatest influence on the quality and proper development of their child. According to the time period in which children are raised, parents need to accept social changes and critically evaluate the behaviour of their children. Therefore, the aim of this study was to examine the way parents assess the socio-emotional development of their children. The study involved 122 parents from two institutions of early childhood and pre-school education in the Split area. The results have shown that parents highly estimate the socio-emotional development of their children and that there is no difference in their assessment regardless of gender, age, employment status and marital status. Moreover, the results showed a partial difference in the parental assessment of socio-emotional development with regard to their educational status. Parents of higher educational status are more sensitive in evaluating children's externalized behaviours than internalized behaviours. These results can help future parents understand children's problems and open the way for some new research.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:172:668743
Studijski programNaziv: Pedagogija (dvopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra pedagogije (univ. bacc. paed.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-03-02 13:00:01