prikaz prve stranice dokumenta Dječja igra kao pokretač kognitivnog, socijalnog i emocionalnog razvoja
Pristup korisnicima matične ustanove
završni rad
Dječja igra kao pokretač kognitivnog, socijalnog i emocionalnog razvoja
2020. urn:nbn:hr:172:827680
Matijašević, Marina
Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
Odsjek za predškolski odgoj

Citirajte ovaj rad

Matijašević, M. (2020). Dječja igra kao pokretač kognitivnog, socijalnog i emocionalnog razvoja (Završni rad). Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:827680

Matijašević, Marina. "Dječja igra kao pokretač kognitivnog, socijalnog i emocionalnog razvoja." Završni rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:827680

Matijašević, Marina. "Dječja igra kao pokretač kognitivnog, socijalnog i emocionalnog razvoja." Završni rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2020. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:827680

Matijašević, M. (2020). 'Dječja igra kao pokretač kognitivnog, socijalnog i emocionalnog razvoja', Završni rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, citirano: 20.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:827680

Matijašević M. Dječja igra kao pokretač kognitivnog, socijalnog i emocionalnog razvoja [Završni rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet; 2020 [pristupljeno 20.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:827680

M. Matijašević, "Dječja igra kao pokretač kognitivnog, socijalnog i emocionalnog razvoja", Završni rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, Split, 2020. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:827680

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:827680
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovDječja igra kao pokretač kognitivnog, socijalnog i emocionalnog razvoja
Naslov (engleski)Children's Play as an Initiator of Cognitive, Social and Emotional Development
AutorMarina Matijašević
MentorIna Reić-Ercegovac (mentor)
Član povjerenstvaBranimir Mendeš (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIna Reić-Ercegovac (član povjerenstva)
Član povjerenstvaToni Maglica (član povjerenstva)
Član povjerenstvaBruno Barać (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
(Odsjek za predškolski odgoj)
Split
Datum i država obrane2020-07-06, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
Sažetak
Period djetinjstva, a samim time i dječja igra postaju važni predmeti istraživanja ljudskoga društva tek pojavom humanizma. Od tada su razni autori pokušali definirati igru i njezinu ulogu u dječjem životu i razvoju. Mnogi su teoretičari u svojim teorijama razvoja indirektno govorili i o igri. Tako su je psihoanalitičari definirali kao odraz unutarnjih prikrivenih stanja. Teoretičari kognitivnih teorija naglašavali su kako je igra najbolji pokazatelj trenutnog stupnja kognitivnog razvoja, dok su teoretičari biheviorizma naglašavali ulogu socijalnog okruženja i učenja za razvoj igre. Suvremeni pogledi i teorijski pravci daju veliku važnost igri kao aktivnosti koja u velikoj mjeri pokreće dječji kognitivni, socijalni i emocionalni razvoj. Za nastajanje i razvoj igre djetetu su potrebni prostor, materijali i vrijeme. Poticajno i pozitivno socijalno okruženje važni su faktori nastanka složenije i dugotrajnije dječje igre.
Sažetak (engleski)
Children's play in general become an important subjects of research in human society from the period of humanism. Since then, various authors have tried to define play and its role in children's life and development. Many theorists have indirectly talked about play. Thus, psychoanalysts defined play as a reflection of internal latent states. Cognitive theorists have emphasized that play is the best indicator of the current stage of cognitive development. Behaviorism theorists have emphasized the role of the social environment and learning for play development. Contemporary views and theoretical directions give great significance to play as a children's activity which, as a complex activity, largely drives children's cognitive, social and emotional development. The child needs space, materials and time to create and develop play. A stimulating and a positive social environment are relevant factors in the emergence of more complex children's play
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:172:827680
Studijski programNaziv: Rani i predškolski odgoj i obrazovanje
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: preddiplomski
Akademski / stručni naziv: sveučilišni/a prvostupnik/ prvostupnica (baccalaureus/ baccalaurea) ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (univ. bacc. praesc. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2020-07-23 09:03:52