In dieser Abschlussarbeit werden Quellen und Literatur unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung interkultureller Kompetenzen in der Unterrichtssprache Deutsch analysiert. Tatsache ist, dass interkulturelle Kompetenzen nicht nur in der heutigen Gesellschaft, sondern auch in Bildungseinrichtungen ein immer wichtigerer Faktor sind. Ziel dieses Beitrags ist es daher, den Begriff Interkulturalität, seinen Ursprung und seine Entwicklung zu analysieren und im praktischen Teil die Darstellung, die Bedeutung und die Einstellungen der Befragten zu Interkulturalität, interkultureller Kommunikation und Kompetenz, aber auch anderen Aspekten dieses Bereichs zu untersuchen. Außerdem klärt der theoretische Teil des Beitrags die Konzepte von Interkulturalität und interkultureller Kompetenz und Kommunikation mit besonderem Schwerpunkt auf der lebenslangen Lehrerausbildung in der Europäischen Union. Auch der Umfang seiner Umsetzung im europäischen Kontext wird dargestellt. Die Frage der interkulturellen Kompetenzen von Lehrkräften durch die theoretische Auseinandersetzung mit den Begriffen Kultur, interkulturelle Kommunikation und interkulturelle Kompetenz und interkultureller Dialog wird im Kontext interkulturell kompetenter Lehrkräfte betrachtet. Die Vermittlung von Deutsch als Fremdsprache und die Entwicklung interkultureller Kompetenzen stehen im Mittelpunkt dieser Arbeit, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf Lehrprozesse im deutschsprachigen Raum gelegt wird. Die Untersuchung wurde an einer Stichprobe von 53 Befragten bzw. StudentInnen des Studiums Germanistik an der Philosophischen Fakultät der Universität Split durchgeführt. Davon sind 41 Studentinnen und 12 Studenten. Die Daten wurden durch einen Umfragebogen erhoben, der für die Zwecke dieser Forschung erstellt wurde.