La tesi propone l’uso di 8 (otto) favole di Esopo (La lepre e la tartaruga, La volpe e la cicogna, La cicala e la formica, Il lupo e l’agnello, Il leone e il topo, La volpe e l’uva, Il topo di campagna e il topo di città, Il corvo e la volpe) nell’apprendimento dell’italiano come lingua straniera. La tesi consiste in due parti principali: la parte teorica e la parte operativa. La parte teorica è dedicata alla glottodidattica, alle caratteristiche principali e all’importanza della glottodidattica nell’apprendimento della lingua straniera. Grande rilevanza è attribuita all’approccio lessicale e all’apprendimento del lessico della lingua italiana. Si sottolinea il ruolo del gioco nell’apprendimento attraverso il metodo TPR (Risposta fisica totale). Vengono proposti diversi materiali utilizzabili nell’apprendimento della lingua italiana che in diversi modi (attraverso materiali visivi, materiali audio e video, canzoni, film) avvicinano gli apprendenti alla lingua. Particolare enfasi è posta sul ruolo della favola nell’apprendimento delle lingue e sul suo scopo educativo. La seconda parte della tesi si riferisce all’analisi di 8 (otto) favole, destinate agli apprendenti dalla prima alla quarta classe della scuola elementare con lo scopo di studiare e apprendere la lingua italiana. Per ogni favola sono state progettate 10 (dieci) attività didattiche. Le attività e gli esercizi sono stati progettati in modo che l’apprendente imparasse parole nuove e approfondisse le sue conoscenze linguistiche. L’apprendente ha la possibilità di analizzare la favola più dettagliatamente, capire ciò di cui si parla nella favola e fissare quello che ha imparato attraverso vari esercizi e giochi. Risulta che l’insegnamento della lingua straniera è cambiato molto negli ultimi tempi. L’enfasi non è più solo sulla grammatica, ma anche sul lessico che diventa la componente importante nell’apprendimento della lingua. La favola si è rivelata un materiale utile, adatto soprattutto ai bambini perché il mondo delle favole è molto vicino al mondo in cui vivono i bambini. Uno dei fattori chiave nell’apprendimento della lingua è il gioco. Senza i giochi l’apprendimento delle lingue attraverso le attività didattiche non sarebbe la stessa cosa. I giochi danno una nuova dimensione all’apprendimento della lingua italiana: sollecitano e stimolano la comunicazione tra gli apprendenti, rendono l’ambiente di studio più rilassato, interessante e soprattutto più vivace e allegro.