prikaz prve stranice dokumenta Stavovi učenika o školi tijekom tranzicije iz razredne u predmetnu nastavu
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Stavovi učenika o školi tijekom tranzicije iz razredne u predmetnu nastavu
2017. urn:nbn:hr:172:002659
Kunac, Deni
Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
Odsjek za učiteljski studij

Citirajte ovaj rad

Kunac, D. (2017). Stavovi učenika o školi tijekom tranzicije iz razredne u predmetnu nastavu (Diplomski rad). Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:002659

Kunac, Deni. "Stavovi učenika o školi tijekom tranzicije iz razredne u predmetnu nastavu." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:002659

Kunac, Deni. "Stavovi učenika o školi tijekom tranzicije iz razredne u predmetnu nastavu." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:002659

Kunac, D. (2017). 'Stavovi učenika o školi tijekom tranzicije iz razredne u predmetnu nastavu', Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, citirano: 19.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:002659

Kunac D. Stavovi učenika o školi tijekom tranzicije iz razredne u predmetnu nastavu [Diplomski rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet; 2017 [pristupljeno 19.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:002659

D. Kunac, "Stavovi učenika o školi tijekom tranzicije iz razredne u predmetnu nastavu", Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, Split, 2017. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:002659

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:002659
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovStavovi učenika o školi tijekom tranzicije iz razredne u predmetnu nastavu
Naslov (engleski)Students' Attitudes towards School and During the Transition from Elementary to Middle School
AutorDeni Kunac
MentorAndreja Bubić (mentor)
Član povjerenstvaIvana Batarelo Kokić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaAndreja Bubić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaAnita Mandarić Vukušić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
(Odsjek za učiteljski studij)
Split
Datum i država obrane2017-07-07, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Posebne pedagogije
Sažetak
U Republici Hrvatskoj još uvijek nije dovoljno dobro istraženo kako tranzicija iz razredne u predmetnu nastavu utječe na učenike te je stoga cilj provedenog istraživanja bio ispitati brige učenika osnovnih škola vezane uz prijelaz iz razredne u predmetnu nastavu i povezanost njihove razine zabrinutosti s nekim osobnim karakteristikama. U istraživanju su sudjelovala 362 učenika četvrtih i petih razreda na području grada Splita. Dobiveni su rezultati pokazali da, iako je najviše učenika zadovoljno prijelazom iz razredne u predmetnu nastavu ima i dosta učenika kojima je to izazvalo teškoće. Rezultati su također pokazali da ne postoji statistički značajna razlika u brigama učenika tijekom prijelaza iz razredne u predmetnu nastavu s obzirom na dob i spol. Također, dobiveni rezultati upućuju na to da manje briga vezanih uz prijelaz iz razredne u predmetnu nastavu doživljavaju učenici koji imaju bolje školsko postignuće, više razine emocionalne samoefikasnosti, koji su zadovoljniji školom, koji uviđaju važnost obrazovanja. Ovi rezultati mogu pomoći učiteljima da uvide što sve njihove učenike brine vezano za prijelaz te da pronađu načine kako im taj prijelaz olakšati.
Sažetak (engleski)
Given that the transition from elementary to middle school affects students has not previously been studied in Croatia. The aim of the conducted study was to examine the concerns of students in primary school when they transition from elementary to middle school and the correlation of their level of concern with some personal characteristics. 362 students in fourth and fifth grade from Split area participated int he study. The results showed that although most students are satisfied with the transition from elementary to middle school, there are plenty of students who have experienced difficulties. However, the results also showed that there were no statistically significant age and gender difference in the concerns of students during their transition from elementary to middle school. Also, the results indicate that students who have better school achievement and higher levels of emotional self-efficacy, as well as those who are more satisfied with school and who recognize the importance of education experince fewer concerns during transition from elementary to middle school. Theise results can help teachers to better understand the concerns of their students and also to find ways how to make this transition easier to them.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:172:002659
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2017-07-20 11:12:17