Pages

Promišljanja učitelja o primjeni procesne drame i forum kazalištu u razrednoj nastavi
Promišljanja učitelja o primjeni procesne drame i forum kazalištu u razrednoj nastavi
Karla Petrinović
Dramski odgoj važan je dio ljudskoga života. Pomaže u razvijanju samopouzdanja, osjećaja, izražavanja, oslobađa od straha te razvija našu kreativnost i kritičko mišljenje. Procesna drama i forum-kazalište relativno su noviji pojmovi u hrvatskome odgojnomobrazovnome sustavu. Provedenim istraživanjem željelo se ispitati mišljenja i stavove učitelja razredne nastave o dramskim postupcima, s naglaskom na procesnoj drami i forum-kazalištu. Kako bi se ostvario navedeni cilj...
Promišljanje studenata 4. i 5. godine Učiteljskoga studija o sadržajima Prirodoslovlja kao temelja za podučavanje sadržaja nastavnoga predmeta Priroda i društvo
Promišljanje studenata 4. i 5. godine Učiteljskoga studija o sadržajima Prirodoslovlja kao temelja za podučavanje sadržaja nastavnoga predmeta Priroda i društvo
Andrea Jenjić
Istraživanje o prirodi i odnosima u njoj staro je koliko i samo društvo i ljudska civilizacija. Čovjek je, kao integralni dio prirodne i društvene zajednice, istraživačkim radom neprestano proširivao svoja znanja. Poznavanje prirode i njenih zakonitosti postale su nužne za opstanak ljudi. Tako se tijekom povijesti razvila potreba za prirodoznanstvenim opismenjavanjem društva, a danas spoznaje prirodnih znanosti predstavljaju neizostavan dio sustava odgoja i obrazovanja. Stjecanjem...
Promišljanje studenata završnih godina Učiteljskoga studija o medijskoj pismenosti na primjeru animiranoga filma
Promišljanje studenata završnih godina Učiteljskoga studija o medijskoj pismenosti na primjeru animiranoga filma
Anđela Šarić
Medijska pismenost važna je kompetencija 21. stoljeća. Potreba za medijski pismenim pojedincima raste kako se i mediji razvijaju. Učenike razredne nastave posebno je važno medijski opismenjavati. Oni su skupina koja je izložena medijskoj manipulaciji i zato ih je potrebno naučiti kritički razmišljati o medijima, prepoznavati lažne informacije i tako izbjeći opasnosti medija i medijski nametnutih noviteta. Provedenim istraživanjem željeli smo ispitati promišljanje studenata...
Promjene  antropoloških karakteristika djece u predškolskoj ustanovi kroz kineziološke aktivnosti
Promjene antropoloških karakteristika djece u predškolskoj ustanovi kroz kineziološke aktivnosti
Tea Matešić
Djeca predškolske dobi imaju urođenu potrebu za kretanjem koju treba zadovoljiti. Tjelesna aktivnost i vježbanje su od velikog značaja za zdravlje i razvoj organizma djece. Dijete najčešće svoju potrebu za kretanjem zadovoljava kroz igru. Igra je od velikog značaja za razvoj djece predškolske dobi. Kako bi se zadovoljila djetetova potreba za kretanjem, a ujedno i igrom, u predškolsko doba se povoljno baviti plesom. Ples je najprimjerenija aktivnost za djecu predškolske dobi. Zbog...
Promjene u obilježjima kurikula ranog i predškolskog odgoja u Hrvatskoj
Promjene u obilježjima kurikula ranog i predškolskog odgoja u Hrvatskoj
Filipa Ribičić
Kurikulum predstavlja filozofiju odgoja i obrazovanja te planiranje, programiranje i ostvarivanje ciljeva. U ovom radu je prikazan razvojni put obilježja kurikula kroz analizu relevantnih dokumenata. Spomenute promjene su se događale postupno i sustavno, sukladno potrebama djece i roditelja, s posebnom naglaskom na društvene promjene i znanstvene spoznaje. Krenuvši od jednodimenzionalnog shvaćanja djeteta, njegovih potreba i zadataka predškolskog sustava pa do suvremenog pristupa...
Promjene u zakonskom reguliranju institucijskog ranog i predškolskog odgoja u Hrvatskoj
Promjene u zakonskom reguliranju institucijskog ranog i predškolskog odgoja u Hrvatskoj
Martina Kurbaša
Pravna regulacija predškolske djelatnosti započela je 1874. godine donošenjem „Zakona ob ustrojstvu pučkih školah i preparandijah za pučko učiteljstvo u kraljevniah Hrvatskoj i Slavoniji“ izražena je potreba za osnivanjem prvih zabavišta. Četiri godine kasnije donesena je „Naredba ob ustrojstvu zbavišta“ naredba je dugih niz godina uređivala predškolsku djelatnost na normativnoj i programskoj razini. Nakon poratnih godina i uspostavom Socijalističke Federativne...
Prostor između rijeke Žrnovnice i Jesenica u rimsko doba
Prostor između rijeke Žrnovnice i Jesenica u rimsko doba
Eleonora Vrcelj
Ovaj rad bavi se rimskim razdobljem na prostoru između rijeke Žrnovnice i Jesenica. Riječ je o zapadnome dijelu Primorskih Poljica koja spadaju u širu regiju Poljica. U predrimsko doba to je bio prostor triju zajednica (civitates), Pituntina, Nerastina i Onastina. O njihovu razgraničenju govore dva pronađena terminacijskih natpisa, jedan u selu Dubravi, a drugi poviše naselja Sumpetra. Romanizacija prostora između rijeke Žrnovnice i Jesenica započinje nakon 76. g. pr. Kr. kada su...
Prostori djetinjstva u lektiri od 1. do 4. razreda osnovne škole
Prostori djetinjstva u lektiri od 1. do 4. razreda osnovne škole
Antonia Bekavac
Tema diplomskoga rada prikaz je prostora djetinjstva koji su prepoznati u lektiri od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole. Cilj je sustavno analizirati kako su prostori djetinjstva prikazani u lektiri koje čitaju učenici razredne nastave temeljem postmoderne teorijske analize prostora (Brković, Foucault, Grgas, Lipovac, Šakaja) koju razrađuje Brković te njegovo značenje i važnost. Drugi dio rada prikazuje metodološku analizu prostora djetinjstva u odabranim književnim...
Prostorno - materijalna dimenzija Montessori dječje kuće
Prostorno - materijalna dimenzija Montessori dječje kuće
Laura Bezić
U ovom radu je prikazana prostorno materijalna dimenzija Montessori dječje kuće. Montessori pedagogija temelji se na određenim načelima koje je predstavila Maria Montessori. Jedno od najvažnijih načela jest pripremljena okolina koju čine raznovrsni didaktički materijali prilagođeni djeci. U središtu Montessori pedagogije je dijete, a uloga odgajatelja se mijenja, on postaje promatrač. Pripremljena okolina je od izuzetne važnosti zbog toga što indirektno pobuđuje interes i...
Prostorno materijalna dimenzija waldorfskog vrtića
Prostorno materijalna dimenzija waldorfskog vrtića
Jelena Baban
U ovom radu pobliţe smo upoznali waldorfsku pedagogiju te kako se ona realizira u vrtićima. Saznali smo na kojim naĉelima ona poĉiva, tko joj je osnivaĉ i upravo na temelju toga spoznali i ciljeve waldorfske pedagogije. Gotovo je nemoguće govoriti o waldorf pedagogiji, a izostaviti vaţnost prostorno-materijalne organizacije, što je ujedno i tema ovog rada. Rudolf Steiner pobrinuo se da se waldorfski vrtići skoro i sto godina nakon njegove smrti uvelike razlikuju od ostalih...
Prostorno-materijalni kontekst Waldorfskog dječjeg vrtića
Prostorno-materijalni kontekst Waldorfskog dječjeg vrtića
Kristina Kremenjaš
Ovaj rad prikazuje temu prostorno-materijalni kontekst waldorfskog dječjeg vrtiča. Začetnik waldorfske pedagogije je Rudolf Steiner, a temeljna značajka ove pedagogije je antropozopija. Waldorfska pedagogija ima za cilj odgoj ka slobodi odnosno želi se naglasiti da je dijete slobodno biće koje se može slobodno razvijati i rasti uz prostorno-materijalno okruženje koje mu odgajatelj stvara. Prostorno-materijalno okruženje je specifično u waldorfskoj pedagogiji. Koriste se...
Prostorno-materijalno okruženje dječjih jaslica
Prostorno-materijalno okruženje dječjih jaslica
Mihaela Haklička
Odgojno-obrazovni proces s djecom rane i predškolske dobi posebno je odgovoran jer se dijete u tome razdoblju najbrže u svome životu razvija i uči. Posebno je intezivan razvoj djeteta do 3 godine. Djeca u dobi od 6 mjeseci pa do 3 godine života mogu se uključiti u dječje jaslice kao organizirani institucionalni odgoj i obrazovanje. Prostorno-materijalni uvjeti za odgojno-obrazovni proces s djecom jasličkog uzrasta razlikuju se od prostorno-materijalnih uvjeta odgojno-obrazovnog...

Pages