Pages
-
-
Promišljanja učitelja o primjeni procesne drame i forum kazalištu u razrednoj nastavi
-
Karla Petrinović Dramski odgoj važan je dio ljudskoga života. Pomaže u razvijanju samopouzdanja,
osjećaja, izražavanja, oslobađa od straha te razvija našu kreativnost i kritičko mišljenje.
Procesna drama i forum-kazalište relativno su noviji pojmovi u hrvatskome odgojnomobrazovnome
sustavu. Provedenim istraživanjem željelo se ispitati mišljenja i stavove učitelja
razredne nastave o dramskim postupcima, s naglaskom na procesnoj drami i forum-kazalištu.
Kako bi se ostvario navedeni cilj...
-
-
Promišljanje studenata završnih godina Učiteljskoga studija o medijskoj pismenosti na primjeru animiranoga filma
-
Anđela Šarić Medijska pismenost važna je kompetencija 21. stoljeća. Potreba za medijski pismenim pojedincima raste kako se i mediji razvijaju. Učenike razredne nastave posebno je važno medijski opismenjavati. Oni su skupina koja je izložena medijskoj manipulaciji i zato ih je potrebno naučiti kritički razmišljati o medijima, prepoznavati lažne informacije i tako izbjeći opasnosti medija i medijski nametnutih noviteta. Provedenim istraživanjem željeli smo ispitati promišljanje studenata...
-
-
Promjene antropoloških karakteristika djece u predškolskoj ustanovi kroz kineziološke aktivnosti
-
Tea Matešić Djeca predškolske dobi imaju urođenu potrebu za kretanjem koju treba zadovoljiti. Tjelesna aktivnost i vježbanje su od velikog značaja za zdravlje i razvoj organizma djece. Dijete najčešće svoju potrebu za kretanjem zadovoljava kroz igru. Igra je od velikog značaja za razvoj djece predškolske dobi. Kako bi se zadovoljila djetetova potreba za kretanjem, a ujedno i igrom, u predškolsko doba se povoljno baviti plesom. Ples je najprimjerenija aktivnost za djecu predškolske dobi. Zbog...
-
-
Promjene u obilježjima kurikula ranog i predškolskog odgoja u Hrvatskoj
-
Filipa Ribičić Kurikulum predstavlja filozofiju odgoja i obrazovanja te planiranje, programiranje i ostvarivanje
ciljeva. U ovom radu je prikazan razvojni put obilježja kurikula kroz analizu relevantnih
dokumenata. Spomenute promjene su se događale postupno i sustavno, sukladno potrebama djece
i roditelja, s posebnom naglaskom na društvene promjene i znanstvene spoznaje. Krenuvši od
jednodimenzionalnog shvaćanja djeteta, njegovih potreba i zadataka predškolskog sustava pa do
suvremenog pristupa...
-
-
Promjene u zakonskom reguliranju institucijskog ranog i predškolskog odgoja u Hrvatskoj
-
Martina Kurbaša Pravna regulacija predškolske djelatnosti započela je 1874. godine donošenjem „Zakona ob ustrojstvu pučkih školah i preparandijah za pučko učiteljstvo u kraljevniah Hrvatskoj i Slavoniji“ izražena je potreba za osnivanjem prvih zabavišta. Četiri godine kasnije donesena je „Naredba ob ustrojstvu zbavišta“ naredba je dugih niz godina uređivala predškolsku djelatnost na normativnoj i programskoj razini. Nakon poratnih godina i uspostavom Socijalističke Federativne...
-
-
Prostor između rijeke Žrnovnice i Jesenica u rimsko doba
-
Eleonora Vrcelj Ovaj rad bavi se rimskim razdobljem na prostoru između rijeke Žrnovnice i Jesenica. Riječ je o zapadnome dijelu Primorskih Poljica koja spadaju u širu regiju Poljica. U predrimsko doba to je bio prostor triju zajednica (civitates), Pituntina, Nerastina i Onastina. O njihovu razgraničenju govore dva pronađena terminacijskih natpisa, jedan u selu Dubravi, a drugi poviše naselja Sumpetra. Romanizacija prostora između rijeke Žrnovnice i Jesenica započinje nakon 76. g. pr. Kr. kada su...
-
-
Prostori djetinjstva u lektiri od 1. do 4. razreda osnovne škole
-
Antonia Bekavac Tema diplomskoga rada prikaz je prostora djetinjstva koji su prepoznati u lektiri od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole. Cilj je sustavno analizirati kako su prostori djetinjstva prikazani u lektiri koje čitaju učenici razredne nastave temeljem postmoderne teorijske analize prostora (Brković, Foucault, Grgas, Lipovac, Šakaja) koju razrađuje Brković te njegovo značenje i važnost. Drugi dio rada prikazuje metodološku analizu prostora djetinjstva u odabranim književnim...
-
-
Prostorno - materijalna dimenzija Montessori dječje kuće
-
Laura Bezić U ovom radu je prikazana prostorno materijalna dimenzija Montessori dječje kuće. Montessori pedagogija temelji se na određenim načelima koje je predstavila Maria Montessori. Jedno od najvažnijih načela jest pripremljena okolina koju čine raznovrsni didaktički materijali prilagođeni djeci. U središtu Montessori pedagogije je dijete, a uloga odgajatelja se mijenja, on postaje promatrač. Pripremljena okolina je od izuzetne važnosti zbog toga što indirektno pobuđuje interes i...
-
-
Prostorno materijalna dimenzija waldorfskog vrtića
-
Jelena Baban U ovom radu pobliţe smo upoznali waldorfsku pedagogiju te kako se ona realizira u vrtićima. Saznali smo na kojim naĉelima ona poĉiva, tko joj je osnivaĉ i upravo na temelju toga spoznali i ciljeve waldorfske pedagogije. Gotovo je nemoguće govoriti o waldorf pedagogiji, a izostaviti vaţnost prostorno-materijalne organizacije, što je ujedno i tema ovog rada. Rudolf Steiner pobrinuo se da se waldorfski vrtići skoro i sto godina nakon njegove smrti uvelike razlikuju od ostalih...
-
-
Prostorno-materijalni kontekst Waldorfskog dječjeg vrtića
-
Kristina Kremenjaš Ovaj rad prikazuje temu prostorno-materijalni kontekst waldorfskog dječjeg vrtiča.
Začetnik waldorfske pedagogije je Rudolf Steiner, a temeljna značajka ove pedagogije je
antropozopija. Waldorfska pedagogija ima za cilj odgoj ka slobodi odnosno želi se naglasiti
da je dijete slobodno biće koje se može slobodno razvijati i rasti uz prostorno-materijalno
okruženje koje mu odgajatelj stvara. Prostorno-materijalno okruženje je specifično u
waldorfskoj pedagogiji. Koriste se...
-
-
Prostorno-materijalno okruženje dječjih jaslica
-
Mihaela Haklička Odgojno-obrazovni proces s djecom rane i predškolske dobi posebno je odgovoran jer se dijete u tome razdoblju najbrže u svome životu razvija i uči. Posebno je intezivan razvoj djeteta do 3 godine. Djeca u dobi od 6 mjeseci pa do 3 godine života mogu se uključiti u dječje jaslice kao organizirani institucionalni odgoj i obrazovanje. Prostorno-materijalni uvjeti za odgojno-obrazovni proces s djecom jasličkog uzrasta razlikuju se od prostorno-materijalnih uvjeta odgojno-obrazovnog...
Pages
