prikaz prve stranice dokumenta Dobne i spolne razlike u doživljavanju vršnjačkog nasilja
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Dobne i spolne razlike u doživljavanju vršnjačkog nasilja
2017. urn:nbn:hr:172:983922
Đivanović, Petra
Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
Odsjek za učiteljski studij

Citirajte ovaj rad

Đivanović, P. (2017). Dobne i spolne razlike u doživljavanju vršnjačkog nasilja (Diplomski rad). Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:983922

Đivanović, Petra. "Dobne i spolne razlike u doživljavanju vršnjačkog nasilja." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:983922

Đivanović, Petra. "Dobne i spolne razlike u doživljavanju vršnjačkog nasilja." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2017. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:983922

Đivanović, P. (2017). 'Dobne i spolne razlike u doživljavanju vršnjačkog nasilja', Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, citirano: 29.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:983922

Đivanović P. Dobne i spolne razlike u doživljavanju vršnjačkog nasilja [Diplomski rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet; 2017 [pristupljeno 29.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:983922

P. Đivanović, "Dobne i spolne razlike u doživljavanju vršnjačkog nasilja", Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, Split, 2017. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:983922

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:983922
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovDobne i spolne razlike u doživljavanju vršnjačkog nasilja
Naslov (engleski)Age and Gender Differences in the Perception of Bullying in School
AutorPetra Đivanović
MentorIna Reić-Ercegovac (mentor)
Član povjerenstvaMaja Ljubetić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaIna Reić-Ercegovac (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMorana Koludrović (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
(Odsjek za učiteljski studij)
Split
Datum i država obrane2017-09-19, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Psihologija
školska psihologija i psihologija obrazovanja
Sažetak
Tema ovog rada je vršnjačko nasilje, specifično spolne i dobne razlike u doživljenom vršnjačkom nasilju. Vršnjačko nasilje je odavno prepoznato kao ponašanje koje može imati dugoročne negativne posljedice za sve sudionike takvih ponašanja, i nasilnike i žrtve. U okviru rada je provedeno istraživanje s ciljem ispitivanja razlika između učenika i učenica osnovnoškolske dobi u učestalosti doživljavanja različitih oblika vršnjačkog nasilja. U istraživanju je sudjelovalo 185 učenika četvrtih i sedmih razreda dviju osnovnih škola. Primijenjen je upitnik anketnog tipa izrađen za potrebe ovog istraživanja koji se sastojao od osnovnih sociodemografskih podataka, skale doživljenog nasilja, pitanja o obraćanju za pomoć i pitanja o usporedbi sebe s drugima po ocjenama i školskom uspjehu. Rezultati su pokazali da su najčešći oblici doživljenog nasilja verbalni i/ili relacijski (vikanje ili deranje, ogovaranje i vrijeđanje ili nazivanje pogrdnim imenima) što je u skladu s rezultatima ranijih istraživanja u ovom području. Najrjeđi oblici doživljenog nasilnog ponašanja odnose se uglavnom na elektroničke oblike nasilnog ponašanja. Što se tiče spola i dobi rezultati su također potvrdili neke rezultate prijašnjih istraživanja koji upućuju da su dječaci u većoj mjeri nego djevojčice izloženi vršnjačkom nasilju. Konačno, rezultati su pokazali da se učenici u slučaju doživljenog nasilja za pomoć najčešće obraćaju obitelji ili rodbini (roditeljima), a zabrinjavajući je podatak da se gotovo trećina učenika nikome ne bi obratila za pomoć u slučaju doživljenog nasilja.
Sažetak (engleski)
The topic of this paper is peer violence, specific gender and age differences in experienced peer violence. Violence has long been known as a behavior that can have long-term negative consequences for all participants of such behaviors, both bullies and victims. Within the framework of this paper, research was conducted to examine the differences between pupils and elementary school students on the frequency of experiencing different forms of peer violence. The study involved 185 pupils of the fourth and seventh grades of the two primary schools. A survey questionnaire developed for the purpose of this research, consisting of basic sociodemographic data, scales of violence, questions about addressing help and questions about comparing yourself with others by grades and school success. The results have shown that the most common forms of perceived violence are verbal and / or relational (shouting or stinging, gossiping and insulting or naming false names), which is consistent with the results of earlier research in this area. The earliest forms of experienced violent behavior relate mainly to electronic forms of violent behavior. As far as gender and age are concerned, the results also confirmed some of the results of previous research suggesting that boys are more exposed to peer violence than girls. Finally, the results show that pupils in the case of aided violence most often address families or relatives (parents), and it is worrying that almost one third of students would not turn to help in the event of violence.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:172:983922
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-04-18 08:07:55