prikaz prve stranice dokumenta STAVOVI STUDENATA O KVALITETI VREDNOVANJA AKADEMSKIH POSTIGNUĆA
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
STAVOVI STUDENATA O KVALITETI VREDNOVANJA AKADEMSKIH POSTIGNUĆA
2018. urn:nbn:hr:172:910145
Tomelić, Sonja
Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet

Citirajte ovaj rad

Tomelić, S. (2018). STAVOVI STUDENATA O KVALITETI VREDNOVANJA AKADEMSKIH POSTIGNUĆA (Diplomski rad). Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:910145

Tomelić, Sonja. "STAVOVI STUDENATA O KVALITETI VREDNOVANJA AKADEMSKIH POSTIGNUĆA." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:910145

Tomelić, Sonja. "STAVOVI STUDENATA O KVALITETI VREDNOVANJA AKADEMSKIH POSTIGNUĆA." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:910145

Tomelić, S. (2018). 'STAVOVI STUDENATA O KVALITETI VREDNOVANJA AKADEMSKIH POSTIGNUĆA', Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, citirano: 10.01.2025., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:910145

Tomelić S. STAVOVI STUDENATA O KVALITETI VREDNOVANJA AKADEMSKIH POSTIGNUĆA [Diplomski rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet; 2018 [pristupljeno 10.01.2025.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:910145

S. Tomelić, "STAVOVI STUDENATA O KVALITETI VREDNOVANJA AKADEMSKIH POSTIGNUĆA", Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, Split, 2018. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:910145

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:910145
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovSTAVOVI STUDENATA O KVALITETI VREDNOVANJA AKADEMSKIH POSTIGNUĆA
Naslov (engleski)STUDENT ATTITUDES TOWARS QUALITY OF ACADEMIC ACHIEVEMENT EVALUTION
AutorSonja Tomelić
MentorMorana Koludrović (mentor)
Član povjerenstvaMaja Ljubetić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaMorana Koludrović (član povjerenstva)
Član povjerenstvaSimon John Ryle (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
Split
Datum i država obrane2018-09-20, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Sažetak
Cilj ovoga istraživanja bio je ispitati stavove studenata o kvaliteti vrednovanja akademskih postignuća kao veoma zanimljivoj ali još uvijek slabo istraženoj problematici u nas. Prihvaćanjem konstruktivističkog i kompetencijskog pristupa u visokom školstvu, promijenilo se i shvaćanje, ali i pristupi vrednovanju akademskih postignuća. U istraživanju je sudjelovalo 338 studenata različitih smjerova studija Filozofskoga fakulteta u Splitu. Rezultati dobiveni ovim istraživanjem upućuju na to da su sudionici istraživanja općenito zadovoljni svojim studijem, da se vrednovanje u najvećoj mjeri provodi kontinuirano i javno te da ih nastavnici imaju običaj upoznati s elementima vrednovanja odmah na početku kolegija. Zanimljiv je podatak da velik dio studenata smatra kako nastavnici uglavnom ne rade pogreške ocjenjivanja izuzev raspoloženja nastavnika za koje su procijenili da utječe na ocjenjivanje akademskih postignuća.
Sažetak (engleski)
The goal of this research was to explore students' attitudes towards the quality of the evaluation of academic achievements as a highly interesting, yet still insufficiently researched issue in our educational system. By accepting the constuctivist and competency-based approaches in higher education, the understanding of, as well as approaches to the evaluation of academic achievements have changed. 338 students of different study groups of Faculty of Huanities and Social Sciences in Split participated in the research. The result obtained indicate that participants are generally satisfied with their studies, the evaluation, to a large degree, is carried out continually and publicly, and that professors normally introduce students to evaluation criteria at the beginning of a course. However, it is interesting that a large portion of students believe that professors do not have a tendency to make mistakes in assessment, yet they have singled out the professors' mood as a factor that may influence the assessment of academic achievements.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:172:910145
Studijski programNaziv: Pedagogija (dvopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra pedagogije (univ. bacc. paed.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2018-11-16 09:02:15