prikaz prve stranice dokumenta Samoprocjena digitalnih kompetencija hrvatskih studenata Filozofskog fakulteta u Splitu i kanadskih studenata sa Southern Alberta Institute of Technology
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Samoprocjena digitalnih kompetencija hrvatskih studenata Filozofskog fakulteta u Splitu i kanadskih studenata sa Southern Alberta Institute of Technology
2019. urn:nbn:hr:172:092622
Gović, Laura
Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
Odsjek za učiteljski studij

Citirajte ovaj rad

Gović, L. (2019). Samoprocjena digitalnih kompetencija hrvatskih studenata Filozofskog fakulteta u Splitu i kanadskih studenata sa Southern Alberta Institute of Technology (Diplomski rad). Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:092622

Gović, Laura. "Samoprocjena digitalnih kompetencija hrvatskih studenata Filozofskog fakulteta u Splitu i kanadskih studenata sa Southern Alberta Institute of Technology." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:092622

Gović, Laura. "Samoprocjena digitalnih kompetencija hrvatskih studenata Filozofskog fakulteta u Splitu i kanadskih studenata sa Southern Alberta Institute of Technology." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2019. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:092622

Gović, L. (2019). 'Samoprocjena digitalnih kompetencija hrvatskih studenata Filozofskog fakulteta u Splitu i kanadskih studenata sa Southern Alberta Institute of Technology', Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, citirano: 27.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:092622

Gović L. Samoprocjena digitalnih kompetencija hrvatskih studenata Filozofskog fakulteta u Splitu i kanadskih studenata sa Southern Alberta Institute of Technology [Diplomski rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet; 2019 [pristupljeno 27.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:092622

L. Gović, "Samoprocjena digitalnih kompetencija hrvatskih studenata Filozofskog fakulteta u Splitu i kanadskih studenata sa Southern Alberta Institute of Technology", Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, Split, 2019. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:092622

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:092622
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovSamoprocjena digitalnih kompetencija hrvatskih studenata Filozofskog fakulteta u Splitu i kanadskih studenata sa Southern Alberta Institute of Technology
Naslov (engleski)Self-assessment of digital competences of Croatian students from The Faculty of Humanities and Social Sciences and Canadian students from The Southern Alberta Institute of Technology
AutorLaura Gović
MentorSuzana Tomaš (mentor)
Član povjerenstvaLada Maleš (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaSuzana Tomaš (član povjerenstva)
Član povjerenstvaJosipa Jurić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
(Odsjek za učiteljski studij)
Split
Datum i država obrane2019-07-12, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Sažetak
Suvremeni čovjek živi u digitalnom društvu. U takvom društvu biti pismen ne podrazumijeva samo znati čitati, pisati i računati, već pored ostalih kompetencija i digitalnu kompetenciju. Digitalna se kompetencija prema Europskoj komisiji smatra jednom od osam ključnih kompetencija. Ona podrazumijeva sigurnu, kritičku i kreativnu uporabu informacijske i komunikacijske tehnologije za postizanje ciljeva vezanih za rad, zapošljavanje, učenje, slobodno vrijeme te za uključivanje i/ili sudjelovanje u društvu. Stoga cilj ovoga istraživanje bio je ispitati razlike u samoprocjeni vlastite razine digitalnih kompetencija kroz pet područja između hrvatskih studenata s Filozofskog fakulteta u Splitu i kanadskih studenata sa Southern Alberta Institute of Technology. Za provedbu istraživanja napravljen je upitnik za hrvatske i kanadske studente. Upitnik je proveden na uzorku od 89 studenta s Filozofskog fakulteta u Splitu i na uzorku od 36 studenata sa Southern Alberta Institute of Technology. Rezultati istraživanja pokazuju da hrvatski studenti s Filozofskog fakulteta u Splitu samoprocjenjuju vlastitu razinu digitalnih kompetencija za pet područje boljom od kanadskih studenata sa Southern Alberta Institute of Technology. Rezultati još pokazuju da studenti integriranog studija na Filozofskog fakulteta u Splitu samoprocjenjuju vlastitu razinu digitalnih kompetencija za pet područje boljom od studenata dvopredmetnih studija na Filozofskom fakultetu u Splitu. Razlog tomu može biti činjenica što se u istraživanju koristila samo samoprocjena, a ne objektiva procjena poput testa znanja.
Sažetak (engleski)
Contemporary man lives in a digital society. To be literate in a digital society does not just mean to be able to read, write and count. To be literate it is important to have other competencies such as digital competence. Digital competence is considered by the European Commission as one of the eight key competencies. She implies a secure, critical and creative use of ICT for achieving goals related to work, employment, learning, leisure and inclusion and/or participation in society. Therefore, the aim of this study was to examine differences in selfassessment of their own digital competence levels through five areas between Croatian students from the Faculty of Humanities and Social Science in Split and Canadian students from the Southern Alberta Institute of Technology. Questionnaire for Croatian and Canadian students was made for the purpose of the research. The questionnaire was conducted on a sample of 89 students from the Faculty of Humanities and Social Sciences in Split and on a sample of 36 students from the Southern Alberta Institute of Technology. The research results show that Croatian students from the Faculty of Humanities and Social Science in Split self-assess their own level of digital competence for five areas better than Canadian students from the Southern Alberta Institute of Technology. The results also show that students of Faculty of Humanities and Social Science in Split self-assess their own level of digital competence for five areas better than students of two-pronged studies at the Faculty of Humanities and Social Science in Split. The reason for this may be the fact that only selfassessment was used in the research, not objective evaluation like a knowledge test.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:172:092622
Studijski programNaziv: Učiteljski studij
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: integrirani preddiplomski i diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra primarnog obrazovanja (mag. prim. educ.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-07-16 07:50:29