prikaz prve stranice dokumenta VRŠNJAČKA PRIHVAĆENOST I PRIJATELJSTVA UČENIKA S TEŠKOĆAMA U VIŠIM RAZREDIMA OSNOVNE ŠKOLE
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
VRŠNJAČKA PRIHVAĆENOST I PRIJATELJSTVA UČENIKA S TEŠKOĆAMA U VIŠIM RAZREDIMA OSNOVNE ŠKOLE
2018. urn:nbn:hr:172:879886
Budić, Josipa
Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
Odsjek za pedagogiju

Citirajte ovaj rad

Budić, J. (2018). VRŠNJAČKA PRIHVAĆENOST I PRIJATELJSTVA UČENIKA S TEŠKOĆAMA U VIŠIM RAZREDIMA OSNOVNE ŠKOLE (Diplomski rad). Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:879886

Budić, Josipa. "VRŠNJAČKA PRIHVAĆENOST I PRIJATELJSTVA UČENIKA S TEŠKOĆAMA U VIŠIM RAZREDIMA OSNOVNE ŠKOLE." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:879886

Budić, Josipa. "VRŠNJAČKA PRIHVAĆENOST I PRIJATELJSTVA UČENIKA S TEŠKOĆAMA U VIŠIM RAZREDIMA OSNOVNE ŠKOLE." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, 2018. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:879886

Budić, J. (2018). 'VRŠNJAČKA PRIHVAĆENOST I PRIJATELJSTVA UČENIKA S TEŠKOĆAMA U VIŠIM RAZREDIMA OSNOVNE ŠKOLE', Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, citirano: 17.12.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:879886

Budić J. VRŠNJAČKA PRIHVAĆENOST I PRIJATELJSTVA UČENIKA S TEŠKOĆAMA U VIŠIM RAZREDIMA OSNOVNE ŠKOLE [Diplomski rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet; 2018 [pristupljeno 17.12.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:879886

J. Budić, "VRŠNJAČKA PRIHVAĆENOST I PRIJATELJSTVA UČENIKA S TEŠKOĆAMA U VIŠIM RAZREDIMA OSNOVNE ŠKOLE", Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Filozofski fakultet, Split, 2018. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:879886

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:172:879886
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovVRŠNJAČKA PRIHVAĆENOST I PRIJATELJSTVA UČENIKA S TEŠKOĆAMA U VIŠIM RAZREDIMA OSNOVNE ŠKOLE
Naslov (engleski)PEER ACCEPTANCE AND FRIENDSHIPS OF STUDENTS WITH DISABILITIES IN HIGHER GRADES OF ELEMENTARY SCHOOL
AutorJosipa Budić
MentorIvana Batarelo Kokić (mentor)
Član povjerenstvaIvana Batarelo Kokić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaSani Kunac (član povjerenstva)
Član povjerenstvaInes Blažević (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Filozofski fakultet
(Odsjek za pedagogiju)
Split
Datum i država obrane2018-12-20, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		DRUŠTVENE ZNANOSTI
Pedagogija
Sažetak
Svaki pojedinac ima pravo biti uključen u odgojno-obrazovni sustav i socijalizirati se. To se posebice odnosi na djecu s teškoćama u razvoju kojima je vrlo bitno ostvariti tu socijalnu komponentu ne odvajajući ih od njihovih vršnjaka. Adekvatnim metodama i oblicima rada djeca s teškoćama u razvoju mogu ostvariti svoje potencijale, no uz blisku suradnju roditelja i škole. Djecu s teškoćama u razvoju potrebno je što više uključivati u aktivnosti, posebice izvannastavne i dopustiti im da ravnopravno sudjeluju u bilo kojem radu ili igri. Tada se u njima stvara osjećaj zadovoljstva jer postaju svjesni svog doprinosa. Ono što je najbitnije u inkluzivnom obrazovanju jest da se učitelji na vrijeme educiraju o radu s djecom s teškoćama u razvoju kako bi znali na koji im način pristupiti i kako razvijati njihove kompetencije. Isto tako, potrebno je educirati i djecu bez teškoća kako bi razumjeli i prihvatili različitosti te razvijali empatiju prema djeci s teškoćama. Ovim su se istraţivanjem ispitivali stavovi prema djeci s teškoćama u razvoju te socijalne kompetencije učenika. UtvrĎeno je da postoje razlike u stavovima prema djeci s teškoćama te u socijalnim kompetencijama s obzirom na razred i spol ispitanika.
Sažetak (engleski)
Every individual has a right to be involved in the education system and to socialize. That is specially referred to children with disabilities for whom is very important to develop their social component by not separating them from their peers. They can achieve their potentials with adequate methods and approaches but only through the collaboration of parents and school. It is very important to involve children with disabilities in many activities, especially those extracurricular, and allow them to equally get involved in every play or work. That is the moment when they become satisfied because they become aware of their contribution. What is most important in inclusive education is that teachers are educated in advance about working with children with disabilities in order for them to know how to approach them and develop their competences. Alike, it is necessary to educate children without disabilities so they can understand and accept differences, and develop empathy towards children with disabilities. This research questioned the attitudes towards children with disabilities and the social competences of students. It is found that there are differences in attitudes regarding children with disabilities as well as social competences relating to class and sex of the respondents.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:172:879886
Studijski programNaziv: Pedagogija (dvopredmetni)
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra pedagogije (univ. bacc. paed.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2019-01-03 10:29:04