Questa tesi di laurea tratta l’argomento di strategie cognitive dell’apprendimento dell’italiano come lingua straniera, uno dei fattori molto importanti nel processo di apprendimento di una lingua straniera. La prima parte della tesi si propone di definire il concetto delle strategie in generale raggiungendo le strategie cognitive rilevanti per la ricerca. La seconda parte è invece dedicata alla ricerca empirica sull’uso delle strategie cognitive dagli allievi nelle scuole elementari e secondarie a Spalato. È stata utilizzata la metodologia quantitativa, cioè il questionario per gli allievi che è stato anonimo con tutte le domande scritte in croato. La ricerca ha rivelato che gli allievi d’italiano nelle scuole croate elementari, utilizzano diverse strategie cognitive che gli allievi delle scuole elementari. Alle scuole medie, le strategie che vengono usate di più, appartengono in maggior parte al gruppo delle strategie cognitive del strutturazione del contenuto input e output, vuol dire le strategie della stesura degli appunti e la sottolineatura del contenuto importante. Queste particolari strategie vengono anche usate di più dagli allievi che studiano la lingua per lo più di 4 anni e che sono competenti in due e più lingue stranieri. Le strategie visuali attivano gli allievi di apprendere il contenuto in modo più efficace sviluppando le loro competenze in lingua straniera e spingendogli di assumere la responsabilità del proprio apprendimento. Ai livelli educativi iniziali, i gruppi delle strategie usati di più sono le strategie della ripetizione e le strategie della traduzione in madrelingua, cioè la transfer in madrelingua. Questa strategia che si consiste nel tradurre le forme che si apprendono in linguamadre, appartiene al gruppo delle strategie che aiutano all’allievo di capire e usare la lingua straniera cioè aiutano a superare la lingua straniera. La strategia che viene usata ai livelli educativi iniziali e ai livelli più alti ugualmente è la strategia della memorizzazione attraverso gli associazioni. Il gruppo delle strategie che includono l’apprendimento attraverso gli associazioni creando delle immagini stimolano gli allievi di apprendere più facile i concetti nuovi. Questo è stato la strategia più usata dagli allievi ai tutti i livelli educativi mostrando che si tratta della strategia più fruttuosa quando si apprende la lingua straniera.