Paginacija
-
-
SOCIJALNA ANTROPOLOGIJA KLIŠKOGA KRAJA
-
Maša Polić Cilj ovog rada bio je prikazati knjiţevnousmenu tradiciju i kulturni identitet kliškog
kraja temeljen na usmenim predajama mještana. Naglasak je stavljen na proučavanje ljudske
kulture, običaja, te na razumijevanje društvenih dinamika i interakcija meĎu ljudima u ovim
krajevima. Proučavana je društvena struktura i organizacija ovog mjesta, analizirani su
kulturni običaji, tradicije, religijska vjerovanja i vrijednosti koje su prisutne te njihov utjecaj
na svakodnevni ţivot i...
-
-
SOCIJALNA DISTANCA PREMA STRANIM RADNICIMA NA PODRUČJU GRADA SPLITA
-
Barbara Vučić Hrvatska je tijekom posljednjih desetljeća prošla kroz značajne ekonomske, političke i demografske promjene. Ulaskom u Europsku uniju 2013. godine, zemlja se otvorila međunarodnim tržištima i radnim migracijama, što je dovelo do porasta broja stranih radnika. Strani radnici donose sa sobom različite kulture, jezike i radne navike, što ima značajan utjecaj na ekonomiju, društvo i politiku. Dok neki smatraju da su strani radnici ključni za gospodarski rast, drugi izražavaju...
-
-
SOCIJALNA KOMPETENCIJA I STAVOVI STUDENATA PREMA SOCIJALNOJ INKLUZIJI
-
Lara Smolić U vrijeme multikulturalnosti, globalizacije te brzih i stalnih promjena kojima se čovjek stalno mora prilagođavati, bitno je posjedovanje različitih kompetencija. Bitnu ulogu u razvoju kompetencija ima upravo odgojno-obrazovni sustav, koji u 21. stoljeću za glavni cilj ima razvoj interkulturalnog obrazovanja te socijalne kompetencije, koji su ključni za postojanje inkluzivnog društva. Obzirom da je za provođenje takvog obrazovanja bitno da navedene kompetencije posjeduju i nastavnici,...
-
-
SOCIJALNE I EMOCIONALNE KOMPETENCIJE ODGOJITELJA DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI (SAMOPROCJENA)
-
Željana Vukadin Cilj ovog diplomskog rada bio je ispitati razinu samoprocijenjenih socijalno-emocionalnih kompetencija odgojitelja djece rane i predškolske dobi primjenom upitnika Osobna procjena i refleksija – kompetencije socijalno-emocionalnog učenja za voditelje škola, osoblje i odrasle (CASEL, 2017) te ispitati njihovu povezanost s duljinom radnog iskustva, razinom obrazovanja, dobi ispitanika te međusobnu povezanost različitih komponentni socijalno-emocionalnih kompetencija. Ispitanici su bili...
-
-
SOCIJALNE VJEŠTINE U ŠKOLI: PODRŠKA ZA UČENIKE SA ADHD-OM
-
Josipa Gadža Svrha ovoga rada je istraživanje razloga nedostatka socijalnih vještina učenika sa
ADHD-om i negativne posljedice deficita u socijalnim vještinama na razvoj učenika. Zbog
simptoma Deficita pažnje/Hiperaktivnog poremećaja kao što su nepažnja, impulzivnost i
hiperaktivnost učenici su vrlo često neshvaćeni i odbačeni od strane vršnjaka što utječe na
samopouzdanje i napredak u socijalnom razvoju. Učenici često postaju žrtve vršnjačkog nasilja
ili zlostavljaju druge,...
-
-
SOCIJALNO OKRUŽENJE I RAZVOJ DJETETA: RIZICI SOCIJALNE DEPRIVACIJE
-
Bruna Sočo Socijalno okruženje i urođene sklonosti smatraju se temeljnim odrednicama koje oblikuju razvoj djeteta. U tijeku cijeloga života osoba se razvija na motoričkoj, kognitivnoj i socio-emocionalnoj razini, no socijalna deprivacija koja se odnosi na smanjene uvjete s obzirom na zadovoljavanje ljudskih potreba, onemogućuje kvalitetan razvoj osobe. Rizici socijalne deprivacije često se primjećuju na različite načine, a osobe koje su pod utjecajem rizika često sakupljaju probleme i oni se...
-
-
SOCIJALNO-EMOCIONALNO UČENJE DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI PUTEM IGRE
-
Željana Vukadin Cilj ovog završnog rada bio je istražiti odnos između dječje igre i procesa socijalno-emocionalnog učenja, točnije način na koji igra omogućava unapređenje temeljnih kompetencija socijalno-emocionalnog učenja. Igra, kao dominantna aktivnost djece rane i predškolske dobi, omogućava njihov holistički razvoj iz čega proizlazi i doprinos socijalno-emocionalnom učenju. Socijalno-emocionalno učenje je u novije vrijeme predmet brojnih istraživanja i doživljava integraciju u...
-
-
SOCIO-EMOCIONALNE KOMPETENCIJE I INTERKULTURNE VRIJEDNOSTI UČENIKA SREDNJIH ŠKOLA
-
Ivana Miljak Interkulturne vrijednosti i kompetencije ključne su za život u današnjem multikulturnom svijetu. Hrvatska, kao članica EU i zemlja na migrantskim rutama, mora pripremati učenike za susret s različitim kulturama, promovirajući otvorenost i prihvaćanje kako bi se osiguralo poštivanje ljudskih prava i društveni napredak. Republika Hrvatska teži stvaranju interkulturnog društva koje prihvaća različite kulture, a socio-emocionalno učenje omogućuje djeci razvoj vještina za...
-
-
SOCIO-EMOCIONALNI PROBLEMI KOD ADOLESCENATA
-
Marija Žabica Adolescencijom nazivamo prijelazno razdoblje u kojemu mlada osoba sazrijeva iz djeteta u odraslu osobu. U tome razdoblju, mlada osoba suočava se s mnogim, za nju novim, situacijama. Novi izazovi mogu izazvati osjećaj konfuzije i preplavljenosti. Razdoblje adolescencije karakterizira bogat emocionalan i socijalan život mladih osoba. Adolescenti se češće oslanjanju na svoje emocije nego razum kada je u pitanju njihovo ponašanje. U ovome razdoblju također je, uslijed pojave brojnih...
-
-
SOCIO-EMOCIONALNI PROGRAMI ZA
OBITELJI I DJECU RANE I PREDŠKOLSKE DOBI
-
Laura Jajac Socio-emocionalni razvoj neophodan je za djetetov cjelokupni razvoj. Stvarajući kulturalno i
društveno prihvaćene odnose s ostalima, dijete se upoznaje s društvenim normama, a za
upoznavanje normi važan je socijalni razvoj. Socio-emocionalno učenje je proces kojim se stječu
i primjenjuju znanja, vještine i stavovi koje obuhvaćaju socijalni i emocionalni razvoj. Za
ostvarenje kvalitetnog socio-emocionalnog učenja važna je roditeljska uključenost, kojom se
poboljšaju...
-
-
SOCIOEMOCIONALNA KOMPETENTNOST NASTAVNIKA IZ PERSPEKTIVE STUDENATA NASTAVNIČKOG USMJERENJA
-
Antonela Barun Cilj ovog istraživanja bio je ispitati stavove studenata nastavničkih usmjerenja (budućih nastavnika) o poželjnim i potrebnim socioemocionalnim kompetencijama nastavnika uključujući i samoprocjenu vlastitih socioemocionalnih kompetencija. U istraživanju je sudjelovao ukupno 121 student nastavničkog usmjerenja Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Splitu od čega je 82 studenata dvopredmetnog studija nastavničkog usmjerenja koji ne studiraju pedagogiju i 39 studenata dvopredmetnog...
-
-
SOCIOKULTURNI UZROCI POREMEĆENOG JEDENJA KOD STUDENATA
-
Maria Antoana Čolaković Poremećeni obrasci jedenja sve su prisutniji u suvremenom društvu, osobito među mladima, pri čemu različiti sociokulturni čimbenici igraju ključnu ulogu u njihovom razvoju. Ovaj rad bavi se istraživanjem utjecaja medija, obitelji i vršnjaka na percepciju tijela i prehrambene navike studenata Sveučilišta u Splitu, što je ujedno i temeljni cilj istraživanja. Specifični ciljevi istraživanja uključuju ispitivanje povezanosti između medijskog sadržaja vezanog uz prehranu i...
Paginacija
