Pages

POSTMODERNIST ELEMENTS IN DAVID LODGE'S "HOW FAR CAN YOU GO?"
POSTMODERNIST ELEMENTS IN DAVID LODGE'S "HOW FAR CAN YOU GO?"
Toni Šimundža
The purpose of this thesis is to explore Postmodernist elements in David Lodge’s novel How Far Can You Go?. I have identified them in his use of Postmodernist narrative methods which he employs in the construction of his characters, description of his settings, and in the inclusion of historical elements in his book. I have argued that in constructing his characters, describing his settings, and in dealing with historical facts regarding the changes within the Catholic Church during the...
POSTMODERNISTIČKA INTERPRETACIJA KNJIŽEVNIH TIPOVA U
 ROMANIMA ‘PLANET FRIEDMAN’ I ‘MAJSTOROVIĆ I MARGARITA’ JOSIPA
 
 MLAKIĆA
POSTMODERNISTIČKA INTERPRETACIJA KNJIŽEVNIH TIPOVA U ROMANIMA ‘PLANET FRIEDMAN’ I ‘MAJSTOROVIĆ I MARGARITA’ JOSIPA MLAKIĆA
Stipe Balajić
Postmodernizam je razdoblje koje se u svjetskoj i hrvatskoj književnosti javlja sedamdesetih godina 20. stoljeća, a koje najviše odlikuje intertekstualnost i intermedijalnost s drugim književnim djelima, te preuzimanje autorskih postupaka poput ironije i opreke visokog i niskog stila. Polazeći od Solarove definicije da su Hamlet, don Juan, Werther i Faust jedini književni tipovi koji nemaju prauzora u biblijskoj ili grčkoj mitologiji, u ovom je diplomskom radu dan postmodernistički...
POSTTRAUMATSKI STRESNI POREMEĆAJ KOD DJECE ŠKOLSKE DOBI
POSTTRAUMATSKI STRESNI POREMEĆAJ KOD DJECE ŠKOLSKE DOBI
Petra Jelavić
Posttraumatski stresni poremećaj se kod djece razvija nakon izlaganja stvarnoj ili prijetećoj smrti, ozbiljnom ozljeđivanju ili seksualnom nasilju na način da osoba izravno svjedoči traumatskom događaju, osobno svjedoči traumatskom događaju koji se dogodio drugoj osobi, kroz saznanje da se traumatski događaj dogodio članu obitelji ili bliskoj osobi ili kroz intenzivno ili višestruko izlaganje detaljima traumatskog događaja. PTSP se može podijeliti na akutni, kronični i...
POSTTRAUMATSKI STRESNI POREMEĆAJ U DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI
POSTTRAUMATSKI STRESNI POREMEĆAJ U DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI
Ivana Leko
Posttraumatski stresni poremećaj (PTSP) stanje je mentalnog zdravlja koje se može razviti nakon što osoba doživi ili svjedoči traumatičnom događaju, što uključuje i različite oblike zlostavljanja što može dovesti do dugoročnih emocionalnih i psiholoških problema. Djeca koja su pretrpjela zlostavljanje mogu imati poteškoća s regulacijom emocija, osjećajima krivnje, srama i bespomoćnosti, te mogu imati poteškoće u uspostavljanju zdravih međuljudskih odnosa. Simptomi PTSP-a...
POTENCIJAL MATEMATIČKOG ZADATKA
POTENCIJAL MATEMATIČKOG ZADATKA
Mari Bracanović
Najčešća aktivnost učenika u nastavi matematike jest rješavanje matematičkog zadatka i on je ključni element interakcije između učitelja i učenika. Zato matematički zadatak zauzima ključno mjesto u učenju i poučavanju matematike kao i u vrednovanju znanja. Polazeći od tih činjenica, u radu se raspravlja o definicijama matematičkog zadatka, što je rješenje, a što proces rješavanja te što znači riješiti zadatak. Razmatraju se tri značajne klasifikacije zadataka: prema...
POTICAJI ZA RANA ISTRAŽIVANJA U DJEČJEM VRTIĆU
POTICAJI ZA RANA ISTRAŽIVANJA U DJEČJEM VRTIĆU
Karmela Bjažević
Dijete je istraživač od rođenja i okolina je za njega glavni izvor poticaja. Samoiniciranim i vođenim istraživanjem, dijete se uz podršku odgajatelja, znanstveno opismenjuje i razvija značajnu cjeloživotnu kompetenciju - matematičku kompetenciju i osnovne kompetencije u prirodoslovlju. Osnovan preduvjet za cjelovit razvoj djeteta, njegovo učenje i razvoj kompetencija je poticajno okruženje, što u kontekstu dječjeg vrtića predstavlja soba dnevnog boravka zajedno s...
POTICANJE DIVERGENTNOG MIŠLJENJA I KREATIVNOSTI U ČITANKAMA KNJIŽEVNOSTI ZA SREDNJU ŠKOLU
POTICANJE DIVERGENTNOG MIŠLJENJA I KREATIVNOSTI U ČITANKAMA KNJIŽEVNOSTI ZA SREDNJU ŠKOLU
Josipa Jelaš
Glavni cilj ovoga istraživanja bio je analizirati zastupljenost i načine poticanja kreativnosti i divergentnoga mišljenja putem pitanja i zadataka u čitankama za srednju školu. Istraživanjem je obuhvaćeno ukupno 2357 pitanja i zadataka u čitankama namijenjenima trogodišnjim i četverogodišnjim strukovnim školama te gimnazijama. Istraživanjem je uočeno da se u čitankama na različite načine potiče kreativnost i divergentno mišljenje pri čemu je najveća zastupljenost takvih...
POTICANJE GRAFOMOTORIČKOG RAZVOJA 
 DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI
POTICANJE GRAFOMOTORIČKOG RAZVOJA DJECE RANE I PREDŠKOLSKE DOBI
Dorotea Hrvoić
Zdrav i cjeloviti razvoj djeteta ima značajan utjecaj na razvoj grafomotoričkih vještina, dok grafomotorika također utječe na ukupni djetetov razvoj. Grafomotorika, koja obuhvaća fine motoričke sposobnosti i koordinaciju pokreta, ključna je za razvoj vještina pisanja i crtanja, što su temeljne komponente školskog uspjeha. S druge strane, ukupni razvoj djeteta, uključujući kognitivne, jezične, socijalne i emocionalne vještine, može utjecati na razvoj grafomotoričkih...
POTICANJE I PEDAGOŠKA VAŽNOST KREATIVNOSTI U NASTAVI ENGLESKOGA JEZIKA
POTICANJE I PEDAGOŠKA VAŽNOST KREATIVNOSTI U NASTAVI ENGLESKOGA JEZIKA
Ana Knezović
U literaturi se može pronaći mnogo različitih definicija kreativnosti koji na kreativnost gledaju iz različitih perspektiva. S obzirom na kompleksnost fenomena kreativnosti, različiti pristupi kreativnosti su se s vremenom mijenjali te je ona je i danas predmet zanimanja mnogih psihologa i pedagoga koji pokušavaju u potpunosti razumjeti njeno značenje i važnost u životu svih ljudi, ali posebno učenika. Znanje engleskoga jezika je prednost u vremenu brzih promjena koje su rezultat...
POTICANJE INTERPERSONALNIH I INTRAPERSONALNIH KOMPETENCIJA DJECE U MONTESSORI PEDAGOGIJI IZ PERSPEKTIVE ODGAJATELJA
POTICANJE INTERPERSONALNIH I INTRAPERSONALNIH KOMPETENCIJA DJECE U MONTESSORI PEDAGOGIJI IZ PERSPEKTIVE ODGAJATELJA
Sara Bralić
Razvoj interpersonalne i intrapersonalne kompetentnosti od presudne je važnosti za razvoj samosvjesnog pojedinca sposobnog za uspješno funkcioniranje u društvenoj zajednici. Važno je osvijestiti kako se razvoj interpersonalne i intrapersonalne kompetentnosti djeteta ne događa slučajno već zahtjeva izvanjsku intervenciju stručnjaka. Razvoj i poticanje navedenih kompetencija treba započeti od samog rođenja djeteta, a upravo je predškolsko razdoblje ključno za razvoj...
POTICANJE KOGNITIVNOG, MOTORIČKOG I SOCIJALNOG
 RAZVOJA DJECE PREDŠKOLSKE DOBI POMOĆU GLAZBE
POTICANJE KOGNITIVNOG, MOTORIČKOG I SOCIJALNOG RAZVOJA DJECE PREDŠKOLSKE DOBI POMOĆU GLAZBE
Renata Bonomi
U ovome radu predmet istraživanja je ponašanje djece pod utjecajem glazbe. Kao glavni aspekti istraživanja odabrani su kognitivni, motorički i socijalni razvoj djeteta. Tijekom jedne pedagoške godine promatrano je dvoje djece te su im posredovane nove, originalne pjesme koje su rezultat kombinacije melodija popularne glazbe i tekstova prilagođenih njihovim razvojnim obilježjima. Zaključeno je da glazba može imati pozitivan utjecaj na djetetov sveukupan razvoj, ukoliko se ...
POTICANJE KREATIVNOSTI DJECE: IZAZOVI
 I MOGUĆNOSTI U RADU ODGOJITELJA
POTICANJE KREATIVNOSTI DJECE: IZAZOVI I MOGUĆNOSTI U RADU ODGOJITELJA
Antonia Urličić
Pojam kreativnosti određuju različite definicije ovisno o aspektu gledanja na prirodu kreativnosti. Suvremena pedagogija zauzima stav o kreativnosti kao razvojnoj kategoriji koja je podložna raznim utjecajima. U kontekstu odgojno-obrazovne ustanove, tijekom neposrednog djelovanja u praksi, odgojitelj nosi značajnu odgovornost u razvoju i poticanju kreativnosti u djece. Važno je da suvremeni odgojitelj ima sposobnost samorefeksije za svoj rad s djecom u svim aspektima, što mu...

Pages

accessibility

closeAccessibilityrefresh

If you wish to permanently save changes, click on Save, if not - your settings will be reset when you restart the browser.