Pages
-
-
Glazbene preferencije učenika prema narodnoj glazbi
-
Ines Šarac Nalazimo se u modernom društvu i težimo suvremenoj nastavi koja će od učenika stvoriti ličnost spremnu nositi se sa zahtjevima tog društva. Tradicionalna nastava je iza nas, ali ne i tradicija. Dio naše tradicije je i narodna glazba. Cilj ovog rada je istražiti glazbene preferencije učenika prema narodnoj glazbi te utjecaj spola na navedene preferencije.
Rezultati potvrđuju kako ne postoje značajne razlike u preferenciji te kako učenici i učenice podjednako preferiraju narodnu...
-
-
Glazbene preferencije učenika prema pjesmama u duru i molu
-
Maja Gusić U radu su istražene glazbene preferencije učenika osnovne škole prema dječjim autorskim i tradicijskim pjesmama u duru i molu te utjecaj poznavanja glazbe na njihove glazbene preferencije. Anketni upitnik, koji je uključivao upitnik sociodemografskih podataka i zvučni upitnik, proveden je na uzorku od 216 učenika drugog, trećeg, sedmog i osmog razreda osnovne škole. Rezultati potvrđuju utjecaj dobi i spola na učeničke preferencije dječjih autorskih i tradicijskih pjesma u...
-
-
Glazbene preferencije učenika u Hrvatskoj i Bosni i Hercegovini prema tradicijskoj glazbi
-
Ana Ivković Filozofija interkulturalnog obrazovanja temelji se na razumijevanju činjenice o postojanju mnogo različitih, ali jednako vrijednih formi kulturne ekspresije te na razumijevanju i toleranciji prema različitim mišljenjima i pristupima. Interkulturalno glazbeno obrazovanje uvodi učenike u raznolikost glazbenih zvukova, pomaže im da spoznaju kako u svijetu postoje brojne sofisticirane glazbene kulture i kako je zapadna klasična glazba samo jedna od njih. U radu su istražene glazbene...
-
-
Glazbene priče u nastavi Glazbene kulture
-
Mia Cokarić U prva tri razreda osnovne škole program nastave Glazbene kulture temelji se na područjima pjevanja, sviranja, slušanja glazbe te glazbene kreativnosti. U nastavnom području slušanja glazbe obrađuju se i glazbene priče. Glazbene priče su spoj glazbe i priče koju pripovijeda pripovjedač. Iako glazbene priče generalno nisu adekvatan materijal za slušanje u osnovnoj školi, budući da u njima dominira priča, dok je glazba u drugom planu, izuzetak su dvije glazbene priče i to...
-
-
Glazbeni elementi u lutkarskoj predstavi
-
Tea Radić Razvoj glazbe od samih početaka i postupno pojavljivanje glazbenih elemenata koje ona
sadrži osnova su onog glazbenog naslijeđa koji su nam brojni ljubitelji, teoretičari i
poznavatelji glazbe ostavili u naslijeđe kojim se danas ponosimo. Od najjednostavnijih
melodijskih linija i vokalnih napjeva do razvoja notacije, harmonijske pratnje i složenijih
formi, koncerta ili opere.
Uspoređujući putanju razvoja glazbe i kazališta možemo zaključiti da postoji dosta dodirnih
točaka....
-
-
Glazbeni instrumenti za djecu rane i predškolske dobi
-
Rossana Bosnić Glazba nas okružuje i svugdje je oko nas. Ima pozitivan učinak na razvoj fizičkih i umnih
sposobnosti. Glazbena iskustva započinju slušanjem u najranijoj dobi. Ako promotrimo djecu
te njihovu reakciju na glazbu, primjećujemo da djeca spontano pjevaju, plešu, sviraju
udaraljke, igraju se uz glazbu bez opterećivanja rade li to dobro ili ne. Odgojitelj treba nuditi
djeci nove sadržaje. Djeci se ne smije dozvoliti da se susretnu s načinom razmišljanja koji
koči odrasle koji to...
-
-
Glazbeni razvoj djece do polaska u školu
-
Martina Bečić Glazba doprinosi snažnijem i cjelovitom razvoju djeteta (intelektualnom, emocionalnom, tjelesnom). Svakodnevni susret djeteta s dobro odabranom glazbom razvit će potrebu za slušanjem i glazbenim izražavanjem. Djeca se rađaju s određenim dispozicijama za razvoj glazbenih sposobnosti, a o njihovom okruženju i vlastitoj aktivnosti ovisi koliko će se ta sposobnost razviti. Zato je važno djeci već u prvoj godini života priređivati susrete s glazbom. Cilj ovog istraživanja je...
-
-
Glazbeno kompetentan odgajatelj
-
Dea Moković U ovom radu govorimo o glazbenim kompetencijama odgajatelja te korištenju glazbenog centra u svakodnevnim aktivnostima u sobi dnevnog boravka. Cilj ovog rada je, kroz istraţivanje, uvidjeti u kojoj mjeri su odgajatelji glazbeno kompetentni i koliko ĉesto provode s djecom glazbene aktivnosti. U radu se ţeli pokazati angaţiranost odgajatelja u smislu glazbenog obrazovanja te u kojoj mjeri odgajatelji smatraju da je glazba vaţna za djetetov cjelokupni razvoj. Rezultati istraţivanja...
-
-
Glazbeno sposobno i darovito dijete
-
Anđela Šimunović Glazba je sastavni dio ljudi, ali i obrazovanja. Početak bavljenja glazbom preporučuje se već od najranije dobi. Smatra se kako je najvažniji period za glazbeni razvoj od treće do šeste godine. Dokazano je kako glazba pozitivno djeluje na djecu, ona potiče razvoj samopouzdanja i samopoštovanja, poboljšava govor, komunikaciju i potiče djecu na suradnju. Glazbeno darovito dijete lako pamti i reproducira melodiju, a ovaj tip darovitosti se otkriva najranije, oko šeste godine. U...
-
-
Glazbeno-kreativan odgajatelj
-
Marita Šegvić Od svih umjetnosti glazba je djeci najdostupnija već od rođenja. Glazba u djetetu izaziva veselje i tako uočava i upoznaje okruženje u kojemu živi. Glazbeno poticajno okuženje je jedan od bitnih elemenata za razvoj dječje muzikalnosti. Glazbeno kompetentan odgajatelj treba biti istražitelj, mora biti otvoren za ideje, spreman na kompromis, mora omogućavati improvizacije i kreativno izražavanje. Djetetu bi svakodnevno trebalo pjevati tapkalice, cupkalice i druge zabavljalice i...
-
-
Glazbeno-kreativan odgajatelj
-
Marita Šegvić Od svih umjetnosti glazba je djeci najdostupnija već od rođenja. Glazba u djetetu izaziva veselje i tako uočava i upoznaje okruženje u kojemu živi. Glazbeno poticajno okuženje je jedan od bitnih elemenata za razvoj dječje muzikalnosti. Glazbeno kompetentan odgajatelj treba biti istražitelj, mora biti otvoren za ideje, spreman na kompromis, mora omogućavati improvizacije i kreativno izražavanje. Djetetu bi svakodnevno trebalo pjevati tapkalice, cupkalice i druge zabavljalice i...
-
-
Goethes Faust vom Urfaust bis zum Bildschirm
-
Ino Plančić Das Thema der Bachelorarbeit Goethes ,Faust‘ vom ,Urfaust‘ bis zum Bildschirm ist eine intermediale Geschichte des Faust-Mythos. Dabei wird das besondere Augenmerk auf die Geschichte des Faust-Stoffes und auf Johann Wolfgang von Goethes Tragödie Faust I gelegt. In einem abschließenden Teil der Arbeit wird die Faust-Verfilmung von Gustaf Gründgens und Peter Gorski untersucht. Das Ziel der Arbeit ist es, diese Verfilmung zu analysieren, zu werten und in die Geschichte des Faust-Mythos...
Pages
