Pages
-
-
Uloga učitelja u konvencionalnoj školi i Montessori pedagogija
-
Antonija Milas U radu se analizira uloga učitelja u konvencionalnoj školi i Montessori pedagogiji. Kako je prikazano u radu, velike su razlike između konvencionalne nastave i nastave koja se održava u alternativnim školama, odnosno Montessori školi. Razlog tome je zasigurno i uloga učitelja. Zanimljivo da i suvremena nastava i Montessori pedagogija promoviraju učitelja kao inicijatora i usmjerivača nastavnog procesa, a nastava mora biti usmjerena na učenika u kojoj je on aktivan sudionik...
-
-
Uloga škole u poticanju emocionalnog i socijalnog razvoja kod djece
-
Josipa Lelas U radu je na sustavan način opisana uloga škole u poticanju socijalnog i emocionalnog razvoja kod djece, kao i neki od programa koji se provode u školama za istu svrhu. Sam emocionalni razvoj podrazumijeva sposobnost razumijevanja, komuniciranja i kontroliranja vlastitih emocija, dok socijalni razvoj obuhvaća razumijevanje socijalnih odnosa te psihosocijalno funkcioniranje. Zajedničke komponente koje bi se trebale poticati kod djeteta su odgovorno donošenje odluka, samosvijest,...
-
-
Uloge odgajatelja u istraživačkim aktivnostima u dječjem vrtiću
-
Tina Domikulić Dijete je istraživač od rođenja, a njegova želja i potreba za istraživačkim aktivnostima paralelno prate njegov rast i razvoj. Djeca čineći uče, a igra, kao svakidašnja aktivnost i potreba djeteta, je prirodan proces u kojem djeca istražuju. Kroz istraživačke aktivnosti obogaćuju iskustvo na temelju kojeg razvijaju kompetencije i cjelokupan razvoj. Kako bi se to ostvarilo odgajatelj ima niz uloga. On treba uočiti interes djece za određeni fenomen i u skladu s time ponuditi...
-
-
Uloge odgojitelja u razvoju i oblikovanju projekata u dječjem vrtiću
-
Filipa Ribičić U ovom radu izlažu se uloge koje odgojitelj ima u razvoju i oblikovanju odgojnog projekta u dječjem vrtiću. Počevši s teorijskim okvirom kurikuluma, rada na projektu i koncepcija rada na projektu, cilj je bio prikazati uloge koje odgojitelj treba imati kako bi se cilj odgojno-obrazovnog projekta ostvario, ali između ostalog i kompetencije koje bi trebao imati kao partner. Također je pobliže prikazana važnost konteksta odgojno-obrazovne ustanove koju tvore fizičko okruženje i...
-
-
Umjetničke aktivnosti u Waldorf dječjem vrtiću
-
Branka Petrušić Waldorfska pedagogija Rudolfa Steinera je alternativna pedagoška koncepcija u kojoj vlada suvremena slika o djetetu kao aktivnom i kompetentnom biću. Temelj waldorfske pedagogije je antropozofski duhovni pogled na dijete i svijet. Glavni cilj ove pedagogije je razvoj zdravog, samosvjesnog, kompetentnog i kreativnog djeteta putem odgojnih metoda koje se temelje na biološkom i prirodnom ritmu koji se uvaţava u svim segmentima provoĊenja aktivnosti. Temeljna naĉela waldorfske pedagogije...
-
-
Umjetničke aktivnosti u waldorfskoj koncepciji predškolskog odgoja
-
Andrea Žuljević Cilj waldorfske pedagogije jest odgoj ka slobodi što znači da je dijete slobodno biće i da mu moramo omogućiti poticajno okruženje u kojem će se moći slobodno razvijati. Temelj te pedagogije je antropozofija čiji je začetnik Rudolf Steiner. Prema Steineru, čovjek se promatra kao tročlano biće koje se sastoji od tijela, duha i duše. Steiner naglašava da je uloga odgojitelja izrazito bitna jer pruža model djeci koji ona oponašaju, stoga odgojitelji moraju pružiti dobar primjer...
-
-
Umjetničke i kustoske pozicije Antuna Maračića
-
Jelena Jeličić Antun Maračić je multimedijalni umjetnik čije je prisustvo na hrvatskoj suvremenoj umjetničkoj sceni ostavilo dubok trag. Kroz svoj rad kao likovni umjetnik, kustos, fotograf, tekstopisac i likovni urednik zalagao se za korištenje novih medija i promjenu načina umjetničkog djelovanja i shvaćanja.
Karakterizira ga egzistencijalizam i minimalizam u umjetničkom izražavanju te ponavljanje prizora određenih sadržaja kroz koje je moguće sagledati promjene koje su nastale u pojedinim...
-
-
Umjetnički odgoj u Waldorfskoj pedagogiji
-
Kristina Kaćunić U ovom radu opisan je nastanak waldorfske pedagogije i kratak životopis utemeljitelja Rudolfa Steinera. Spomenut je i način na koji je Rudolf Steiner shvaćao dijete, načela kojih se drže odgajatelji u waldorfskim vrtićima i važnost dnevnog i godišnjeg ritma.
Detaljnije je opisan umjetnički odgoj, točnije materijali i tehnike kojima se postiže takav odgoj, poput : vune, drva, voska, akvarela, pjevanja. Izneseno je i promatranje nakon dana provedenog u waldorfskom vrtiću „...
-
-
Umjetnički poticaji u Waldorfskom dječjem vrtiću
-
Antea Boljat U ovom radu prikazane su općenito alternativne pedagoške ideje, zatim biografija Rudolfa Steinera, utemeljitelja Waldorf pedagogije, te osnovne znaĉajke njegove pedagogije koja dijete doţivljava kao jedinstvenu cjelinu. Spomenuto je ono što svakodnevno moţemo vidjeti u waldorfskom vrtiću, a to je godišnji i dnevni ritam, igra, kolo i svetkovine. Detaljnije su opisane umjetniĉke aktivnosti poput slikanja, oblikovanja, pjevanja, sviranja, naĉini na koji se provode te kakvo treba biti...
-
-
Umjetnički poticaji u Waldorfskom dječjem vrtiću
-
Antea Boljat U ovom radu prikazane su općenito alternativne pedagoške ideje, zatim biografija Rudolfa Steinera, utemeljitelja Waldorf pedagogije, te osnovne znaĉajke njegove pedagogije koja dijete doţivljava kao jedinstvenu cjelinu. Spomenuto je ono što svakodnevno moţemo vidjeti u waldorfskom vrtiću, a to je godišnji i dnevni ritam, igra, kolo i svetkovine. Detaljnije su opisane umjetniĉke aktivnosti poput slikanja, oblikovanja, pjevanja, sviranja, naĉini na koji se provode te kakvo treba biti...
-
-
Umjetničko stvaralaštvo djece s autizmom
-
Magdalena Ivakić U poremećaje autističnog spektra ubraja se pet poremećaja: autizam ili Kannerov sindrom; Aspergerov sindrom ili autistični poremećaj ličnosti; atipični autizam; Rettov sindrom te dezintegrativni poremećaj. Za svaki poremećaj u radu su navedene osnovne karakteristike po kojima se oni međusobno raspoznaju. Za osobe iz ovoga spektra karakteristično je i posjedovanje nekih posebnih talenata. U ovom radu nastoje se prikazati sposobnosti koje djeca s autizmom pokazuju u području...
-
-
Uporaba programskog jezika Logo u obradi nastavne teme Kut
-
Sanja Todorić Informacijska i komunikacijska tehnologija (engl. Information and Communication Technology) predstavlja najprodorniju generičku tehnologiju današnjice. Nalazimo je u svim granama ljudske djelatnosti (Jakopec, Papić, Badurina, 2016). Današnji učenici su generacija koja je odrasla uz novu tehnologiju. Čitavi su život njome okruženi i nju koriste. Oni su izvorni govornici digitalnog jezika računala i interneta i zbog toga ih Prensky naziva digitalnim urođenicima (Prensky, 2001)....
Pages
